鄭州綠業(yè)信息中等職業(yè)學(xué)校
培訓(xùn)：護(hù)理專業(yè)、中藥學(xué)專業(yè)、工業(yè)機(jī)器人專業(yè)、機(jī)電一體化專業(yè)、新能源汽車專業(yè)、建筑工程專業(yè)
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培訓(xùn)：護(hù)理專業(yè)、中藥學(xué)專業(yè)、工業(yè)機(jī)器人專業(yè)、機(jī)電一體化專業(yè)、新能源汽車專業(yè)、建筑工程專業(yè)
鄭州綠業(yè)職高工業(yè)機(jī)器人專業(yè)招生簡章：目前中國成為全球最大的機(jī)器人市場(chǎng)。繼而大規(guī)模工業(yè)機(jī)器人的應(yīng)用也催生了大量新崗位，包括工業(yè)機(jī)器人的智能裝備集成設(shè)計(jì)、制造、編程與調(diào)試、安裝與維護(hù)、銷售等技術(shù)服務(wù)人員，就業(yè)前景非常好。
鄭州綠業(yè)信息中等專業(yè)學(xué)校，建校于1992年，學(xué)校經(jīng)過30年的發(fā)展歷程，已被評(píng)為省級(jí)示范*，本校是河南中職院校開設(shè)專業(yè)眾多且全的學(xué)校，目前有28個(gè)專業(yè)，涵蓋信息技術(shù)、交通技術(shù)、文法服務(wù)、職業(yè)技術(shù)、醫(yī)學(xué)服務(wù)五大類，同時(shí)學(xué)校涵蓋三大國控專業(yè)（法律服務(wù)、學(xué)前教育、護(hù)理），其中法律服務(wù)專業(yè)為河南省中職類學(xué)校為數(shù)不多，畢業(yè)頒發(fā)大專畢業(yè)證，學(xué)前教育專業(yè)頒發(fā)師范類的五年一貫制學(xué)前教育畢業(yè)證。計(jì)算機(jī)類專業(yè)是河南省開設(shè)較早的學(xué)校，已具備獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，曾被眾多學(xué)校效仿，但從未被超越。 目前投資數(shù)億興建教育園區(qū)，鋪平初中畢業(yè)生通往中職、高中、大學(xué)的升學(xué)道路，同時(shí)打通學(xué)生畢業(yè)以后的工作通道，真正實(shí)現(xiàn)為黨育才、為國育人。
了解更多在人力成本上升的背景下，工業(yè)機(jī)器人前景誘人，進(jìn)入了一個(gè)大發(fā)展的時(shí)代。目前中國成為全球最大的機(jī)器人市場(chǎng)。繼而大規(guī)模工業(yè)機(jī)器人的應(yīng)用也催生了大量新崗位，包括工業(yè)機(jī)器人的智能裝備集成設(shè)計(jì)、制造、編程與調(diào)試、安裝與維護(hù)、銷售等技術(shù)服務(wù)人員，就業(yè)前景非常好。
招生對(duì)象：初中生
學(xué)制：3年
機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)編程、可編程控制器技術(shù)應(yīng)用、工業(yè)機(jī)器人離線編程、工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)維護(hù)與故障診斷、工控組態(tài)與現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用系統(tǒng)三維建模、精益化數(shù)字生產(chǎn)管理、工業(yè)機(jī)器人工作站系統(tǒng)實(shí)施與維護(hù)綜合實(shí)訓(xùn)等。
能夠勝任工業(yè)機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)編程、機(jī)器人自動(dòng)線維護(hù)、工業(yè)機(jī)器人安裝調(diào)試及自動(dòng)化生產(chǎn)系統(tǒng)生產(chǎn)管理、商業(yè)服務(wù)的一線技術(shù)型高級(jí)技工和管理人才。
1、能讀懂機(jī)器人設(shè)備的結(jié)構(gòu)安裝和電氣原理圖；
2、能測(cè)繪設(shè)備的電氣原理圖、接線圖、電氣元件明細(xì)表；
3、能應(yīng)用操作機(jī)、控制器、伺服驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)和檢測(cè)傳感裝置，編制邏輯運(yùn)算程序；
4、能構(gòu)建較復(fù)雜的PLC控制系統(tǒng)；
5、能維護(hù)、保養(yǎng)設(shè)備，能排除簡單電氣及機(jī)械故障；
6、具有一定的生產(chǎn)管理，質(zhì)量管理能力，能培訓(xùn)和指導(dǎo)本專業(yè)初級(jí)、中級(jí)技術(shù)工人進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)。
1、根深蒂固的思想觀念。
自古以來我國國人就有萬般皆下品唯有讀書高的人生信條，因此將讀書視為人生中唯一有意義的事情，甚至現(xiàn)在的很多孩子在長大后除了讀書一事無成。教育不僅是要教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)，還要讓孩子各方面的能力都得到提高，讓他們更能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。
在2018年我國普職比例就已經(jīng)下調(diào)到6:4，而去年更是下調(diào)到5:5，原本家長就不滿意學(xué)生在高職的狀態(tài)如今更甚，甚至家長打心眼里認(rèn)為職高就不是正規(guī)的高等教育的范疇。職高更給人一種技校“3+2”的感覺，孩子在這兒上學(xué)會(huì)受到限制。
2、職高上學(xué)的現(xiàn)狀驚訝到眾人。
孩子在職高上學(xué)最讓家長擔(dān)憂的不是學(xué)歷，更不是孩子的知識(shí)培養(yǎng)，而是孩子的基本素質(zhì)教育。因?yàn)楹芏嗦毟吆⒆拥募议L反應(yīng)并不理想，孩子在職高上學(xué)基本上將孩子毀掉了，他們?nèi)旧狭嗽緵]有的惡習(xí)，這也是家長不能容忍的。
在職高的孩子上課基本上處于完全自由狀態(tài)，老師在講臺(tái)上滔滔不絕，孩子在下面自由自在。你說老師不管嗎？最開始老師也嘗試著管理，但當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都不認(rèn)真聽講時(shí)老師只能作罷，在老師眼中他們已經(jīng)被放棄，屬于他們的人生不過是比混社會(huì)強(qiáng)一點(diǎn)。
其實(shí)當(dāng)他們被送到職高的那一刻起心態(tài)已經(jīng)發(fā)生了改變，這種改變不同于高考之后沒有考上大學(xué)。畢竟在中考之后孩子的心性未定，他們還不夠成熟，甚至有了上職高就是被放棄的想法。因此上職高后越來越多的孩子叛逆，更不愿意服從管教。
因?yàn)榈教幎际欠磳?duì)老師也從原來的管教變成了完成任務(wù)，學(xué)生不聽老師不管成了職高的一種現(xiàn)狀，而這其中擔(dān)憂的就只有家長。他們擔(dān)心孩子染上不良的習(xí)慣，他們擔(dān)心孩子會(huì)從此走上不歸路，最擔(dān)心的莫過于孩子以后怎么辦？
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