孩子編程學(xué)習(xí)是符合時(shí)代發(fā)展規(guī)律的。隨著人工智能的蓬勃發(fā)展，智能產(chǎn)品充斥生活的方方面面，有效提高了生活的效率。在未來(lái)，孩子們將與機(jī)器人競(jìng)爭(zhēng)。如果他們想在未來(lái)的社會(huì)立足，他們應(yīng)該是機(jī)器人的創(chuàng)造者而不是用戶(hù)。那么在重慶少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家比較好呢？

三中英才蠻靠譜的！

三中英才創(chuàng)立于2000年，重慶本土K12教培企業(yè)。目前在重慶擁有直營(yíng)教學(xué)點(diǎn)約30個(gè)。秉承“重情懷、致良知、負(fù)責(zé)任、有溫度”為核心價(jià)值觀，堅(jiān)持“陪伴成長(zhǎng)”的服務(wù)理念，開(kāi)設(shè)一對(duì)一及各種精品小班課程，為6-18歲兒童青少年提供少兒素質(zhì)英語(yǔ)、中小學(xué)學(xué)科輔導(dǎo)、中高考沖刺、出國(guó)留學(xué)考試等全學(xué)科、高品質(zhì)、多樣化的教育產(chǎn)品。

這里面向青少兒專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)有編程課程。課程主要以培養(yǎng)孩子編程興趣和思維能力，學(xué)習(xí)編程知識(shí)的同時(shí)也快將學(xué)習(xí)的思維運(yùn)用到日常生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中，實(shí)用性還是比較強(qiáng)的。

為什么推薦三中英才編程？

1.教師會(huì)根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展需求進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)方案制定

2.在教學(xué)過(guò)程中非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題會(huì)積極地進(jìn)行解答

3.有相應(yīng)的測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，并且針對(duì)測(cè)試結(jié)果積極的調(diào)整教學(xué)方案，使之完全配合學(xué)生自身學(xué)習(xí)需求，更大程度上帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力上的提升。

開(kāi)班對(duì)象：針對(duì)6歲以上的青少兒開(kāi)設(shè)

課程體系：圖形化編程初階與高階、硬件編程、物聯(lián)網(wǎng)編程以及C++編程等，打造進(jìn)階式教學(xué)模式。

活動(dòng)賽事體驗(yàn)：全國(guó)青少年軟件編程等級(jí)考試、全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)

課程亮點(diǎn)：

1.邏輯思維能力，抽象理解能力得到增強(qiáng)

2.培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力以及耐心程度

課程優(yōu)勢(shì)：

1、緊跟等級(jí)考試培養(yǎng)大綱

英才編程培養(yǎng)體系符合青少年軟件編程等級(jí)考試的培養(yǎng)大綱，課程內(nèi)容與考級(jí)要求緊密掛鉤，針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)。

2、五大課程體系滿(mǎn)足孩子需求

針對(duì)各個(gè)年齡段，不同思維發(fā)展階段的孩子，定制了五大課程體系，不管是想讓孩子創(chuàng)作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)和游戲，還是學(xué)習(xí)代碼編程與計(jì)算機(jī)算法，我們都有相應(yīng)課程滿(mǎn)足。

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1、培養(yǎng)編程思維能力

編程思維可以簡(jiǎn)單的理解微電腦的問(wèn)題解決步驟，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)編程課程之后，他們可以掌握電腦對(duì)于一項(xiàng)工作的思考和解決過(guò)程是如何進(jìn)行的。在學(xué)習(xí)中，孩子也能夠慢慢積累這樣的能力，并將這些解決問(wèn)題的步驟和方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中去。

2、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的習(xí)慣

三中英才提到，編程課的學(xué)習(xí)是非常注重過(guò)程和細(xì)節(jié)的，整個(gè)編程的時(shí)間如果有一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了紕漏或者是差錯(cuò)，最終的編程結(jié)果都是不正確的。讓孩子學(xué)習(xí)編程課程，從習(xí)慣方面來(lái)說(shuō)，也有助于讓他們面對(duì)問(wèn)題解決時(shí)，思考更加細(xì)致、解決方案的提出更加嚴(yán)謹(jǐn)。

3、培養(yǎng)創(chuàng)造力、好奇心

創(chuàng)造力和好奇心是少兒編程課的教學(xué)目標(biāo)之一，也是學(xué)生時(shí)代需要具備的能力，一名學(xué)生只有時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的好奇心，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握才會(huì)更牢固。編程課的學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)孩子的學(xué)問(wèn)題好奇心，并促使孩子去探索揭秘。

兒童編程學(xué)習(xí)內(nèi)容是根據(jù)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)際年齡來(lái)設(shè)計(jì)的，這樣父母就不用擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)滯后。一開(kāi)始，孩子們學(xué)習(xí)編程是為了培養(yǎng)對(duì)編程的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

scratch作為一種兒童啟蒙工具，具有操作簡(jiǎn)單、門(mén)檻低、功能豐富等特點(diǎn)。孩子們不需要知道太多的英語(yǔ)單詞和電腦操作，只要他們能移動(dòng)鼠標(biāo)。

在可視化界面中，根據(jù)系統(tǒng)提示，將模塊置于指定位置進(jìn)行模塊重組，實(shí)現(xiàn)程序運(yùn)行。所以，就技能要求而言，scratch是符合孩子的，沒(méi)有任何壓力。

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