國際高中主要是針對出國的高中學生，他們的國外大學入學是申請制的，如果申請通過直接可以去國外大學入學。如果學生不出國上大學，可以參加國內(nèi)的高考，如果沒有考上是可以參加復讀，但是由于國際高中所上課程不同于國內(nèi)普通高中課程，學生需轉(zhuǎn)所學的課程。那么江蘇太倉市華頓外國語學校在哪里呢？
國際小學部
華頓小學部精心打造以國家課程為核心體系，提供 超學科探究、創(chuàng)新、中英文戲劇、生活教育、情商教育、形體禮儀等優(yōu)質(zhì)課程。我們致力于將學生培養(yǎng)為兼具學習能力和綜合素質(zhì)的優(yōu)質(zhì)少年。
國際初中部
華頓中學部提供高品質(zhì)的中學教育，初中多門學科在全市名列前茅，英語學科更是獨樹一幟；高中升學率穩(wěn)定。我們尊重學生作為獨特個體的差異，為每一個孩子提供多元可選擇的精英教育。
國際高中部
華頓國際高中部深刻理解每一位學生有不同的學習方式和才華，并期望用創(chuàng)新國際化的培養(yǎng)方式幫學生發(fā)揮優(yōu)勢，挖掘潛力，獲得世界一流大學錄取，并獲得大學階段乃至漫長人生的成功。
1、國家課程：以江蘇省課程方案為基本框架，實現(xiàn)基礎(chǔ)型課程校本化實施，為學生的全面發(fā)展打下良好的知識、技能、方法、素養(yǎng)的基礎(chǔ)。
2、學校課程(三大層次)
(1)奠基課程：奠基課程是遵循學校辦學理念和培養(yǎng)目標，奠定學生成為杰出人才的基礎(chǔ)。奠基課程共有四門，貫穿小學、初中、高中三個學段。
公民修養(yǎng)課程：這是一門行為課程，它主要不是在教室講授，而是貫穿在學生整個學習生活過程中;課程旨在通過禮儀教育、言行規(guī)范、儀式熏陶、情感陶冶、心靈導引等途徑，提升人格修養(yǎng)，培養(yǎng)紳士氣質(zhì)和貴族精神。
思維品質(zhì)課程：思維能力是一切能力的核心，該課程通過專項訓練，使學生的思維不斷由低階走向高階，由低效走向高效，由一般思維走向創(chuàng)新思維。讓學生獲得更強大的學習能力，從而實現(xiàn)終身學習，終身發(fā)展。
中西文化課程：該課程建立學生良好的文化意識和全球視野。它一方面用祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶孩子，使他們變得聰慧、禮儀、仁愛、堅毅、守信、博學，另一方面了解西方文化，西方的價值觀念、行為方式和思維習慣，同時通過比較獲得文化思辨力和判斷力，這將為他們成為世界性人才奠定基礎(chǔ)。
自然筆記課程：自然筆記課是實踐課程，融合了人與自然教育、觀察與寫作教育、審美教育和生命教育。學生通過種植(養(yǎng)殖)、觀察、記錄、體驗和感悟，感受自然，學會審美，體驗生命的精彩、強悍與堅韌。
(2)拓展課程：拓展課程為選修課程，它提供學生興趣養(yǎng)成、個性發(fā)展以及豐富學生生活的路徑與平臺，拓展課程包括興趣課(學生社團)，如舞蹈、聲樂、劇社、棋類等，特長課(特色課)，如太極拳、書法課、武技課等，以及學科拓展課：如語文、數(shù)學、外語等國家課程的延伸與拓展。
(3)探究課程：探究課程培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)力、研究力和創(chuàng)造力，如結(jié)合太倉地域特點，開設(shè)以鄭和與海上絲綢之路等為主題的探究課程等。
一般來說，公立學校的國際部管理會偏向體制內(nèi)，比較嚴格；民辦的國際學校一般管理不是特別嚴格，更注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，但是也分具體的學校。比如上海alevel的三巨頭：領(lǐng)科、光劍、上實。領(lǐng)科的管理風格比較自由，講究“全人教育”；但是光劍和上實的管理就比較嚴格，偏向體制內(nèi)，對學生的作息、手機使用都有嚴格控制。
因此，如果你是一個自覺性比較強，自控能力比較好的學生，那么領(lǐng)科是比較適合的，反之則可以選擇光劍、上實這種學校。
如果您未來想出國留學，那么選擇國際學校是最好的選擇。在擇校時，除了學校的管理風格，還需要考慮的是國際學校的課程設(shè)置，ALEVEL/IB/AP這三大國際課程體系下有很多優(yōu)質(zhì)學校，根據(jù)自己未來意向國家和自身水平選擇國際課程之后再選擇體系下面的國際學校。
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