到底要怎樣挑選一個(gè)好的語言機(jī)構(gòu)

要看語言機(jī)構(gòu)涉及的語言問題

在挑選語言機(jī)構(gòu)的時(shí)候，家長們首先要看的就是某家機(jī)構(gòu)所涉及的語言問題都有哪些，比如一家專業(yè)的語言機(jī)構(gòu)最少要具備口吃、構(gòu)音障礙、語言發(fā)育遲緩等幾類語言問題的矯正能力。

除過少數(shù)專業(yè)且單一的語言機(jī)構(gòu)，如口吃某某機(jī)構(gòu)外，家長們在挑選語言機(jī)構(gòu)時(shí)最好挑選具備矯正多類語言問題的機(jī)構(gòu)。這樣做的好處有兩點(diǎn)：

1.綜合類的語言機(jī)構(gòu)擁有的資深語言矯正師較多，能更好地針對(duì)語言障礙兒童問題進(jìn)行糾正；

2.綜合類的語言機(jī)構(gòu)能夠?qū)和宫F(xiàn)出來的語言情況進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)估，這有利于之后的語言矯正和語言恢復(fù)。

企業(yè)使命
為中國每一位自閉癥兒童提供有效的康復(fù)服務(wù)
企業(yè)愿景
讓千萬自閉癥兒童走進(jìn)校園
企業(yè)價(jià)值觀
真誠 盡責(zé) 精進(jìn) 實(shí)效

專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)
國際特訓(xùn)體與核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。
完善的教學(xué)監(jiān)督體系
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)確保有效課題。
家校結(jié)合教學(xué)模式
倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，全方位解決家長困惑，為孩子爭取最大進(jìn)步，避免耽誤孩子的寶貴時(shí)間
全面家長支持系統(tǒng)
全面家長支持系統(tǒng)，家長心理輔導(dǎo)，家庭訓(xùn)練指導(dǎo)，家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，確保兒童高頻強(qiáng)化。
完善的教學(xué)體系
課研中心、教學(xué)質(zhì)管部、家服小組、評(píng)估小組、會(huì)診小組與星傳學(xué)院，專業(yè)教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)多達(dá)1000余人。
專業(yè)IEP教學(xué)計(jì)劃
五大評(píng)估體系,階段性評(píng)估與針對(duì)性的IEP教學(xué)計(jì)劃，直擊兒童弱項(xiàng)，1對(duì)1訂制教學(xué)課程。

針對(duì)2-7周歲語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系兒童，康語形成了以課程、產(chǎn)品、服務(wù)為形態(tài)的優(yōu)質(zhì)特教資源聚合平臺(tái)。針對(duì)不同受眾提供如下服務(wù)：
（1）服務(wù)終端顧客：特教課程、特教產(chǎn)品、發(fā)育測評(píng)
（2）服務(wù)中小創(chuàng)業(yè)者：提供完整課程、產(chǎn)品體系，以特許加盟方式共享康語成熟的商業(yè)模式和品牌價(jià)值。
（3）服務(wù)科研機(jī)構(gòu)：通過不斷“走出去，引進(jìn)來”，創(chuàng)造并有機(jī)轉(zhuǎn)化自有教學(xué)資源庫。利用資源優(yōu)勢與國內(nèi)外專家開展特殊教育相關(guān)學(xué)術(shù)研討和基礎(chǔ)性研發(fā)，推動(dòng)中國特殊教育的發(fā)展。
（4）服務(wù)特教從業(yè)者：康語依托于自有特教孵化園聯(lián)合相關(guān)機(jī)構(gòu)，在全國范圍內(nèi)開展早期教育專業(yè)師資培訓(xùn)服務(wù)，為早教行業(yè)輸送專業(yè)人才。

康語兒童語言康復(fù)中心是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話!
從2010年成立發(fā)展至今，已在重慶、廈門、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)設(shè)有27家直營分校，總教學(xué)面積近20000㎡。
目前，每日在訓(xùn)兒童2113人，每年接收近10000人次來?？祻?fù)訓(xùn)練，已幫助近5549名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)，9年累計(jì)，為近50000個(gè)家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。
康語堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。

為什么要從年齡來作為判斷小朋友是否發(fā)音準(zhǔn)確的依據(jù)呢？
1.年齡越大，問題越突出
一兩歲的小朋友因?yàn)檎Z言功能和發(fā)音器官尚未成熟，因此在發(fā)音的時(shí)候很難讓舌尖抵住齒背，很難讓舌根用力，所以他們說話的時(shí)候自然就無法說準(zhǔn)確。
而到了三四歲，小朋友的發(fā)音器官、語言功能都逐漸成熟，他們本身的發(fā)音意識(shí)也得到了發(fā)展。假如此時(shí)仍說話發(fā)音不準(zhǔn)確，這個(gè)時(shí)候我們就可以判斷小朋友可能存在發(fā)音問題了。
2.年齡越大，發(fā)音基礎(chǔ)區(qū)分明顯
對(duì)一兩歲的小朋友來說，不管父母灌輸多少發(fā)音的基礎(chǔ)知識(shí)，但他們能掌握的只有10%-20%，這種掌握不足體現(xiàn)在發(fā)音上就是部分字音的混淆、錯(cuò)漏以及不準(zhǔn)確和不清楚。

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