• 2. 如果孩子有語言發(fā)育遲緩、多動(dòng)、動(dòng)作不協(xié)調(diào)、空間感差等表現(xiàn)，可能是感統(tǒng)失調(diào)。為了避免感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子造成更多不利影響，家長(zhǎng)應(yīng)該盡早采取干預(yù)措施。選擇專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練中心通過科學(xué)合理的干預(yù)措施來幫助孩子克服感統(tǒng)失調(diào)問題，佛山康語一對(duì)一兒童感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)班專業(yè)嗎？

• 給孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練有很多好處
  （1）提高學(xué)習(xí)能力
  兒童經(jīng)過一段時(shí)間的行為集中感統(tǒng)訓(xùn)練后，動(dòng)作變協(xié)調(diào)，情緒變穩(wěn)定，注意力改善，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的兒童，同時(shí)參加感統(tǒng)訓(xùn)練后學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)顯著提高。
  （2）提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力
  對(duì)兒童運(yùn)動(dòng)平衡能力差及動(dòng)作不協(xié)調(diào)效果顯著。對(duì)那些運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力差的兒童，訓(xùn)練后能得到顯著改善。
  （3）促進(jìn)觸覺系統(tǒng)的發(fā)育
  無論是觸覺敏感還是觸覺遲鈍，經(jīng)過針對(duì)性強(qiáng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，都可以改變孩子膽小、愛哭、脾氣暴躁和人情冷漠的狀態(tài)。

1. 授課對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
   課程模式：一對(duì)一
   科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
   課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
   課程效果：
   ①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力
   ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題
   ③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展
   ④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展
   課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具

以多自然環(huán)境場(chǎng)景式的成長(zhǎng)規(guī)劃，打破常規(guī)干預(yù)“補(bǔ)差”壁壘，融入“培優(yōu)”課程設(shè)計(jì)，追趕普齡兒童
L1-L2階段:1-3歲,以言語為主線,1小時(shí)啟智感統(tǒng)組合,以兒童開音為目的
L3階段:3-6歲,以啟智為主線,1小時(shí)感統(tǒng)社交組合,通過創(chuàng)建環(huán)境.達(dá)到會(huì)用詞.組句.表達(dá)
L4-L5階段:4-6歲,游戲、語言、社交活動(dòng),通過游戲與社交活動(dòng)給孩子發(fā)起溝通的機(jī)會(huì)
L5-L6階段:5-6歲，語言繪本、游戲、主題活動(dòng),建立入園前的基礎(chǔ)能力保障
L7階段:5-7歲，學(xué)業(yè)技能、主題活動(dòng)，模擬幼兒園環(huán)境教學(xué),建立孩子集體環(huán)境下的知識(shí)體系自主學(xué)習(xí)是關(guān)鍵,為更好的銜接和融入普校做準(zhǔn)備。
畢業(yè)

• 感統(tǒng)訓(xùn)練適合幾歲的孩子

  0～13歲的孩子是感統(tǒng)訓(xùn)練最佳時(shí)間，一旦錯(cuò)過了最佳時(shí)間，即使參加感統(tǒng)訓(xùn)練，兒童感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)也不會(huì)有太大的改變。

  其中，0-3歲是感統(tǒng)失調(diào)的預(yù)防期，這個(gè)階段的孩子各項(xiàng)感覺統(tǒng)合能力都處于慢慢發(fā)展階段，如果這個(gè)時(shí)候進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母薪y(tǒng)刺激，可以預(yù)防以后出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)。

  3-6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時(shí)期，這個(gè)階段，給予孩子專業(yè)的，有針對(duì)性的感統(tǒng)訓(xùn)練，可以快速提高孩子的感統(tǒng)能力。

  6-12歲，是感統(tǒng)訓(xùn)練的彌補(bǔ)期，這個(gè)階段的孩子，需要密度大、強(qiáng)度高的感統(tǒng)訓(xùn)練，才能改善感統(tǒng)失調(diào)的情況。

  12歲以后，孩子的大腦基本發(fā)育完成，這個(gè)時(shí)候進(jìn)行再感統(tǒng)訓(xùn)練，想要改善感統(tǒng)失調(diào)就非常困難了。

佛山康語魁奇路中心
【校區(qū)地址】：佛山市禪城區(qū)魁奇一路3號(hào)。
【開設(shè)課程】：?jiǎn)⒅钦J(rèn)知課、感統(tǒng)訓(xùn)練、言語開發(fā)課、社交溝通課、學(xué)前預(yù)備班

• 感統(tǒng)失調(diào)不做訓(xùn)練會(huì)怎樣

  從最開始的輕度感統(tǒng)失調(diào)，“孩子內(nèi)向害羞、1歲多才會(huì)叫爸爸媽媽”等表現(xiàn)，家長(zhǎng)把問題歸咎于“天生性格不好、太懶惰、沒有上進(jìn)行心”，導(dǎo)致錯(cuò)過最佳的改善時(shí)間，讓感統(tǒng)失調(diào)的影響逐漸升級(jí)，從而變成中度感統(tǒng)失調(diào)。

  中度感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的影響會(huì)非常明顯，從學(xué)習(xí)方面的上課注意力不集中、好動(dòng)，喜歡做小動(dòng)作，到人際交往能力差，膽小、情緒不穩(wěn)定等，給孩子的健康成長(zhǎng)帶來諸多不便影響。

  如果這個(gè)時(shí)候還不給孩子進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，到最后上升為重度度感統(tǒng)失調(diào)，有些情況比較嚴(yán)重的孩子，會(huì)失去生活自理能力，出現(xiàn)語言少、脾氣暴躁、厭學(xué)等情況。這個(gè)時(shí)候想要再來改善感覺統(tǒng)合的表現(xiàn)，難度就會(huì)非常大了。

*佛山康語感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)口碑好不好？

*家庭中對(duì)孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練的原則

*孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)如何對(duì)癥改善？

*佛山康語兒童一對(duì)一感統(tǒng)訓(xùn)練老師好嗎？?

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