語(yǔ)言能力是人類智能結(jié)構(gòu)中重要的基礎(chǔ)能力之一，是未來(lái)許多能力得以發(fā)展、成熟的先決條件。作為父母，該怎樣提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力呢？今天，一起來(lái)看看培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的原則有哪些？

1.父母要不斷地對(duì)兒童說(shuō)話

父母對(duì)兒童說(shuō)話頻率和頻次在很大程度上決定了信息刺激的質(zhì)量和數(shù)量。為什么有些孩子的語(yǔ)言發(fā)展晚，其實(shí)根據(jù)就在于父母說(shuō)的少了。

所以，對(duì)部分說(shuō)話晚的孩子來(lái)說(shuō)，父母可以不斷地對(duì)兒童說(shuō)話，以此來(lái)增加信息刺激的質(zhì)量和數(shù)量。一般咱們要求父母平日只要一有時(shí)間就開(kāi)展這樣的方式，多和孩子說(shuō)話，不斷地給他們語(yǔ)言刺激，營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。

2.對(duì)著兒童的視線說(shuō)話

無(wú)論游戲、拿東西給孩子、請(qǐng)孩子做任何事情、幫助孩子做任何事情時(shí)，要常常對(duì)他說(shuō)簡(jiǎn)單的話。首先要先叫他的名字，等他注意你（哪怕極短的時(shí)間）再跟他說(shuō)話。不要強(qiáng)迫他看著你，重要在不太遠(yuǎn)的地方，很自然地喊他的名字，配合當(dāng)時(shí)的情景對(duì)他說(shuō)話即可。 

3.選擇切合情境的話題

和孩子進(jìn)行語(yǔ)言交流時(shí)，最重要的原則就是選擇眼前看得見(jiàn)、容易了解的話題進(jìn)行切入。尤其是以兒童感到關(guān)心或喜歡的事物做為話題，效果更好。

如果你們希望孩子展開(kāi)敘述的話，大人可以先以孩子的語(yǔ)氣說(shuō)給他聽(tīng)，讓他知道這時(shí)候他應(yīng)該怎么說(shuō)或回答才好，然后再引導(dǎo)他開(kāi)頭。

4.不必重復(fù)練習(xí)太多次

有些時(shí)候，父母為了孩子能掌握，同樣的話語(yǔ)叫孩子重復(fù)五次、十次，有時(shí)反而使孩子拒絕說(shuō)話。比對(duì)一般的孩子多說(shuō)一、兩次即可。同樣的事在同一地方不要重復(fù)兩次以上，但碰大批同樣的事情或同樣的情況發(fā)生時(shí)，要再重復(fù)地提醒他。語(yǔ)言不象進(jìn)食訓(xùn)練或如廁訓(xùn)練，強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的進(jìn)步有限。不必刻意教學(xué)，只要在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下，不斷地、自然地對(duì)他說(shuō)話，   孩子了解語(yǔ)言的意義和作用由為重要。 

5.循序漸進(jìn)

兒童各方面的能力是依照一定的順序而發(fā)展的，自閉癥兒童的語(yǔ)言能力也不例外。例如，一個(gè)孩子如果不曾說(shuō)過(guò)話，媽媽卻拿著果汁要他說(shuō)“喝” 才給他，結(jié)果弄得孩子大發(fā)脾氣。如果能了解到孩子的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于基本學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)而非簡(jiǎn)單的仿說(shuō)，就可以避免這樣的情況發(fā)生了。因此，在教學(xué)前必須先做能力分析，依照兒童的個(gè)別差異，循序漸進(jìn)地教。 

6.對(duì)孩子的主動(dòng)發(fā)音要多鼓勵(lì)

有些孩子的語(yǔ)言體系相對(duì)落后、薄弱，可能到了三歲還只是一個(gè)字一個(gè)字往外蹦，遇到這種情況，家長(zhǎng)一定要多鼓勵(lì)孩子。小朋友自我意識(shí)中是愿意接受正面激勵(lì)的，很多證據(jù)表明，正面激勵(lì)可以側(cè)面引導(dǎo)孩子朝著正確的方向前進(jìn)。

7.把握語(yǔ)言能力的關(guān)鍵期