選擇一對(duì)一的高三沖刺補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，考生可以根據(jù)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)制定的預(yù)備考試方案，合理安排每天的時(shí)間，打破學(xué)校碎片化的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，集中復(fù)習(xí)，北京昌平區(qū)高三一對(duì)一沖刺班哪家正規(guī)靠譜？一起來了解一下。

狠抓課本基礎(chǔ)知識(shí)。分析多年高考試卷，試題特點(diǎn)發(fā)生了很大變化，試題立意由知識(shí)立意轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰α⒁?，更注重?duì)創(chuàng)新能力的考查。但萬變不離其宗，書本基礎(chǔ)知識(shí)這個(gè)“宗”是不變的，“題在書外，理在書內(nèi)”。要高考成績(jī)優(yōu)秀，必須下大力氣抓好書本基礎(chǔ)知識(shí)。

抓基礎(chǔ)知識(shí)，除必要地識(shí)記外，主要是對(duì)知識(shí)的深刻理解，要從整體上、系統(tǒng)上把握知識(shí)，注重知識(shí)的內(nèi)涵、擴(kuò)展、知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通，將書本知識(shí)運(yùn)用自如，這樣方能在高考中靈活運(yùn)用知識(shí)，準(zhǔn)確答題。

進(jìn)行變通能力的訓(xùn)練。變通能力也是應(yīng)變創(chuàng)新能力，就是對(duì)完全陌生的試題和類型，依據(jù)試題所提供的信息和要求，靈活多變、創(chuàng)造性地分析回答試題。這就要進(jìn)行變通能力的訓(xùn)練。變通能力訓(xùn)練不是適應(yīng)不同材料情景的變化，不同試題角度的變化，不同類型試題的變化，通過訓(xùn)練，提高應(yīng)變能力。變通能力訓(xùn)練可用多種方法，例如政治學(xué)科，對(duì)同一材料，運(yùn)用不同原理分析，對(duì)同一情景從不同角度分析，對(duì)同一熱點(diǎn)試題內(nèi)容從不同角度的切入等。

北京金博教育是一家集教育咨詢、教育產(chǎn)品研發(fā)、教育服務(wù)等于一體，專注于高中-中高考-藝考文化課課外輔導(dǎo)的綜合性教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。金博教育，以北京為總部，堅(jiān)定執(zhí)行“北京+三/四線”的城市發(fā)展戰(zhàn)略，深耕細(xì)作每一個(gè)城市，立志將北京的教育理念和教育資源，通過線上和線下相結(jié)合的方式，傳遞給全國三四線城市的孩子們。

課程簡(jiǎn)介

北京金博一切以學(xué)生為中心，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，并匹配全職專業(yè)學(xué)科教師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度，最大化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生求知欲，讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去，時(shí)刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。

高三數(shù)學(xué)

授課形式：1對(duì)1

涵蓋高中三年級(jí)數(shù)學(xué)所有知識(shí)點(diǎn)，可自由組合授課。高三的課程除鞏固各知識(shí)點(diǎn)外，會(huì)加強(qiáng)人生目標(biāo)教育和引導(dǎo)，幫助他們走出迷惑期，同時(shí)把握高考命題脈絡(luò)，透析高考考點(diǎn)，針對(duì)弱勢(shì)科目與模塊予以輔導(dǎo)。

課程特色

1對(duì)1課程顧問：分析學(xué)生短板，量身制定輔導(dǎo)計(jì)劃；

1對(duì)1考前梳理：深知考試命題規(guī)律，中高考考點(diǎn)點(diǎn)睛；

1對(duì)1ms授課：個(gè)性化面授學(xué)科知識(shí)、解題技巧與方法；

1對(duì)1督導(dǎo)教學(xué)：督學(xué)導(dǎo)學(xué)，跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣；

1對(duì)1陪讀答疑：一對(duì)一答疑解惑，課上課后不留疑惑；

1對(duì)1心理輔導(dǎo)：及時(shí)疏導(dǎo)不良情緒，保持學(xué)習(xí)好心態(tài)。

師資優(yōu)勢(shì)

師資是北京金博教學(xué)質(zhì)量的命脈。嚴(yán)選教師，鑄就北京金博輝煌。好老師不僅能授業(yè)解惑傳道，還能幫助學(xué)員全面提升。北京金博匯聚一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成強(qiáng)大教學(xué)團(tuán)隊(duì)。他們熟知學(xué)生及當(dāng)?shù)亟虒W(xué)，真正做到"因地施教、因材施教”。

教師聘用嚴(yán)格

把好教學(xué)質(zhì)量第 一關(guān)，每位教師都嚴(yán)格通過簡(jiǎn)歷篩選、筆試考核、面試試講等環(huán)節(jié)，層層選拔，全方面培訓(xùn)。

考評(píng)機(jī)制嚴(yán)謹(jǐn)

完善教師考核體系，考察方式多樣。從學(xué)科知識(shí)、知識(shí)體系架構(gòu)、教學(xué)教法、課堂設(shè)計(jì)、課堂試講等全方位考核。

教學(xué)體系規(guī)劃

一周兩會(huì)，從講義制作、解題授課、備考溝通等進(jìn)行提升，打造專業(yè)過硬、高執(zhí)行力、高凝聚力、高集體榮譽(yù)感的教師團(tuán)隊(duì)。

多年一線教學(xué)

匯聚各地一線教師，緊貼當(dāng)?shù)亟炭即缶V，真正“因材施教”“因地施教”。北京金博教研團(tuán)隊(duì)多年專注中高考命題趨勢(shì)與脈絡(luò)把控，保證教學(xué)教研方向。

1、分析各科優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。各學(xué)科中要堅(jiān)持平衡發(fā)展的方針，任何學(xué)科嚴(yán)重偏科都是其他學(xué)科無法彌補(bǔ)的。想憑優(yōu)勢(shì)學(xué)科提高總分是不可取的，一旦考試出題偏難或是偏易，都讓你的優(yōu)勢(shì)無法發(fā)揮。所以高考生在分析自己各學(xué)科優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)后，要著力抓好劣勢(shì)學(xué)科，起碼抓住70%的基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)。

2、剖析各種能力的強(qiáng)弱，針對(duì)缺陷多下功夫。高考都注重對(duì)能力的考查。高考生們要通過對(duì)個(gè)人平時(shí)考試答卷的剖析(也可以向老師請(qǐng)教)，分析自己各種能力的強(qiáng)弱，如語文的閱讀理解能力、文言文翻譯能力，數(shù)學(xué)的解題計(jì)算能力等。找出自己能力上的弱點(diǎn)，重點(diǎn)下些工夫，爭(zhēng)取在這方面有一定的突破。