濟(jì)南高二英語(yǔ)一對(duì)一輔導(dǎo)哪家較好？輔導(dǎo)班有專(zhuān)業(yè)的老師，可以系統(tǒng)地給學(xué)生提供課程服務(wù)，讓孩子更快看到自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步。學(xué)生課外輔導(dǎo)上，學(xué)大教育老師很專(zhuān)業(yè)，通過(guò)一系列的課程輔導(dǎo)，能夠打開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，讓孩子獲得更豐富的知識(shí)。

招生對(duì)象
高二學(xué)生
上課方式
一對(duì)一輔導(dǎo)
教學(xué)理念
1、賞識(shí)學(xué)生，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，相信每個(gè)學(xué)生都是有潛力的，運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)言，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，準(zhǔn)確捕捉學(xué)生心理，因材施教。
2、不止是教會(huì)孩子書(shū)本的知識(shí)，更重要的是教會(huì)他們學(xué)習(xí)的思維。
3、由淺入深，根據(jù)考生自身情況一對(duì)一教學(xué)；
4、鞏固基礎(chǔ)，強(qiáng)化重點(diǎn)，決戰(zhàn)難點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打

養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣
朗讀對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，很多同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)非常好，但是口語(yǔ)卻不盡如人意，英語(yǔ)的朗讀是對(duì)文章的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)境、句型等知識(shí)的綜合練習(xí)。培養(yǎng)一個(gè)好的語(yǔ)調(diào)和用語(yǔ)習(xí)慣可以為聽(tīng)力打下更好的基礎(chǔ)。經(jīng)常對(duì)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行朗讀和背誦，也有助于培養(yǎng)語(yǔ)感，增強(qiáng)英語(yǔ)的理解能力。為說(shuō)、讀、寫(xiě)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這也是提高英語(yǔ)提分的必備條件。

弄明白閱讀理解主要考查形式
1、細(xì)節(jié)理解題。即要求考生對(duì)閱讀材料中的某一具體事實(shí)和細(xì)節(jié)進(jìn)行理解。這一題型
常見(jiàn)的命題方式有：事實(shí)認(rèn)定題、排序題圖形辨認(rèn)題、數(shù)字運(yùn)算題等。
2、推理判斷題。這類(lèi)題主要考查學(xué)生根據(jù)文章的字面意思，通過(guò)語(yǔ)篇邏輯關(guān)系，研究細(xì)節(jié)的暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓意等。推理判斷題屬于主觀性較強(qiáng)的高層次閱讀理解題。
3、主旨大意題。該類(lèi)題主要考察學(xué)生對(duì)所讀材料中心思想的概括。其考察形式有很多，如概括標(biāo)題、主題、中心思想等。
4、詞義猜測(cè)題。即要求考生根據(jù)一定的上下文猜測(cè)生詞的詞義。

1、個(gè)性定制，分層教學(xué)
科學(xué)入學(xué)評(píng)估，個(gè)性化定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，解決偏科問(wèn)題
2、雙師督導(dǎo)，小班教學(xué)
班主任+教師全程督導(dǎo)，小班制教學(xué)，貼心照顧每個(gè)學(xué)生
3、講練結(jié)合，互動(dòng)教學(xué)
靈活互動(dòng)教學(xué)，基礎(chǔ)扎實(shí)，舉一反三，查漏補(bǔ)缺
4、統(tǒng)一管理，家校反饋
學(xué)習(xí)、生活統(tǒng)一管理，定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

學(xué)大教育"創(chuàng)立于2001年9月，一直以來(lái)專(zhuān)注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的信息技術(shù)，服務(wù)于中國(guó)教育服務(wù)領(lǐng)域，是目前國(guó)內(nèi)個(gè)性化教育的領(lǐng) 導(dǎo)者，總部設(shè)在北京，已在77個(gè)城市開(kāi)設(shè)了408所個(gè)性化學(xué)習(xí)中心，在全國(guó)擁有16000多名員工，其中專(zhuān)職教師超過(guò)8000名。
作為個(gè)性化教育的首倡者，學(xué)大致力于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)潛能。學(xué)大教育集團(tuán)已經(jīng)制定和實(shí)施一個(gè)以結(jié)果為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心的服務(wù)匹配模式，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需求和喜好量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，同時(shí)匹配全職的專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)小組進(jìn)行獨(dú)具個(gè)性的輔導(dǎo)。

閱讀理解練習(xí)與考試方法：
首先要抓住文章主題，正確分析文章的中心思想。主題句反映了文章的中心思想，一般文章的主題句往往在文章或段落的頭尾，但也有可能主題句不太明顯，那就應(yīng)注意句子問(wèn)的邏輯關(guān)系，明確文章的中心思想。
其次應(yīng)使用不同的閱讀方式找尋信息。在閱讀考題中，有關(guān)于主要事實(shí)與細(xì)節(jié)的題目可采取尋讀法，迅速判斷所查內(nèi)容的大概位置，認(rèn)真讀取相關(guān)信息。對(duì)于相關(guān)性不大的內(nèi)容，可采用略讀法，以減少閱讀時(shí)間，提高閱讀效率。
最后，要利用已知信息進(jìn)行判斷推理，做閱讀理解題時(shí)，往往會(huì)要求判斷一些沒(méi)有直接表達(dá)的觀點(diǎn)或作者的態(tài)度，這樣的考題雖沒(méi)有直接的答案，但在通讀全文的基礎(chǔ)上，可根據(jù)已知的信息，進(jìn)行推理推斷。要理解和遵照作者的意圖，有時(shí)作者比較明確地表明了觀點(diǎn)更多時(shí)候借用別人的態(tài)度來(lái)表明自己的立場(chǎng)，或通過(guò)轉(zhuǎn)折詞來(lái)提出與前文相左的觀點(diǎn)，所以明確作者的觀點(diǎn)時(shí)要聯(lián)系全文，通篇進(jìn)行考慮分析。

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