自2018年起，義務教育階段的競賽便經(jīng)歷了一場“大掃除”，不少家長們熟知的數(shù)學杯賽，都在18年間慢慢退出大家的視野中，在減負的改革浪潮下，小學奧數(shù)一次次成為眾矢之的。紅極一時的“奧數(shù)潮”開始走向低潮。
一個時代過去，下個時代到來，恰逢近幾年新一輪人工智能熱潮的到來，科技教育板塊也是扶搖直上，再加上各類教育政策的加持，讓少兒編程在這個節(jié)點突出重圍，一躍而上，憑借各種人工智能比賽、編程創(chuàng)意競賽，成為小學生課余學習的“新寵”，各類比賽項目一年比一年火爆，更是被認為將會成為下一個“奧數(shù)”。
從未來趨勢與發(fā)展方向來看，少兒編程勝券在握！
數(shù)學奧賽VS信息奧賽
數(shù)學奧賽
面向高中生的五大學科奧林匹克競賽是我國含金量最高的全國性競賽活動，是可以保送*或是降低分數(shù)線的，在每年的競賽中也是非常激烈。
從學習門檻方面來看，奧數(shù)實際上是一項數(shù)學競賽，而作為競賽，肯定會比平時學校中學習的課程難度大。學校日常的數(shù)學課程，是根據(jù)大多數(shù)孩子的認知與邏輯思考能力來編排的，而奧數(shù)的側重點是注重思考難度，同時還有一些趣味性。
同時奧數(shù)教學作為超前教學，是將初中和高中的數(shù)學知識編成類似于腦筋急轉彎式的數(shù)學題，對于有數(shù)學天賦，且對鉆研奧數(shù)有興趣的孩子，會更加適合。
信息奧賽
而信息學奧賽，由于不屬于高考必考學科，所以參加競賽的人相對于其他學科較少，得獎人數(shù)卻要高過其他學科，屬于是五種競賽中相對來說比較容易得獎的。
縱觀近幾年在NOI（全國青少年信息學奧林匹克競賽）和NOIP（全國青少年信息學聯(lián)賽）中的獲獎學生，低齡化趨勢明顯，很多獲獎或省一的學生都是高一，更有些還是初中生。
除了競賽、升學之外，信息學（計算機學科），有更實際、更長遠的價值，它是越來越熱門的大學專業(yè)，同時也是有“錢”途的學科，更是面對人工智能化社會的敲門磚。
在注重科技創(chuàng)新和學科特長的今天，從小接觸編程對于往后的升學之路確實具有一定幫助。
從少兒編程到信息奧賽
當然，信息奧賽的主體對象還是高中階段的孩子，是純計算機理論和編程設計的競賽，初賽考查通用的計算機科學知識，主要以筆試為主；復賽為程序設計，須在計算機上調試完成。
所以如果有最終在高中走信息奧賽這條路的想法，那么最好從小學初中階段就要打下相應的基礎。
那么，有沒有什么學習門檻低、投入可控、并且容易堅持又能接軌高中信息奧賽的競賽項目呢？
當然是有的。2020-2021學年面向中小學生的全國性競賽活動白名單總共35頁，其中科創(chuàng)類的競賽就占了將近三分之一，多樣靈活，不像高中信息奧賽那樣枯燥單一。
如果將信息奧賽的程序設計比喻為天書般的代碼，少兒編程雖說也是學習設計小程序，但是它循序漸進，由淺入深，從scratch入門，孩子通過拖拽現(xiàn)有代碼積木即可實現(xiàn)指令，并在此過程中學到編輯語言的邏輯和方法。
當孩子從趣味的少兒編程課程中培養(yǎng)出了對編程學習的興趣，在逐漸過渡到復雜的編程語言，就可以說是水到渠成了。
所以，家長可以在孩子小學階段將少兒編程提上日程，在這方面投入部分時間與精力，從小培養(yǎng)孩子的編程思維和創(chuàng)新思維，并參加一些合適的競賽，為小學、初中的升學準備幾個含金量較高的證書，并且也可以為之后的競賽打下基礎。
拋開功利性問題，從學習角度來看，任何學習都是有用的，數(shù)學基礎好的孩子，學習編程就是錦上添花，同樣，編程學得好的孩子數(shù)學同樣也不會差。
所以在孩子興趣培養(yǎng)與學科學習之間該如何合理分配時間與精力，還是要根據(jù)孩子的興趣和自身的實際情況，才能更好地得到應有的成功與收獲