稍微不順心就大哭大鬧、大吵大叫，甚至摔東西、撒潑打滾，而且很難平息，有時候還會持續(xù)很長時間，很難勸阻。

如果可以排除先天神經(jīng)類型的原因，孩子的大脾氣往往是伴隨著自我意識發(fā)展而來的。對于那些語言能力還比較局限的孩子來說，脾氣一般起因于有了需求主張卻不知道該如何表達(dá)，當(dāng)養(yǎng)護者無法及時滿足這種需要甚至無視這種需要時，小脾氣便被引爆了；對于那些已經(jīng)有一定語言表達(dá)能力的孩子來說，脾氣則可能起因于驚恐、孤獨或不被贊賞的負(fù)面情緒。

第一，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時候，大部分都是大哭，摔東西，所以家長最好馬上控制住孩子的情緒，而不是對他吼罵，采取及時轉(zhuǎn)移寶寶注意力的方式，小孩子思想單純，只要轉(zhuǎn)移到他感興趣的東西上，就會停止哭鬧。

第二，冷靜的教導(dǎo)寶寶，寶寶發(fā)脾氣時，及時轉(zhuǎn)移注意力的同時，還要冷靜的去教育寶寶，問寶寶為什么要發(fā)脾氣，告訴寶寶發(fā)脾氣是不對的，并且起不到任何作用，另外，家長的冷靜也會使寶寶安靜下來。

第三，經(jīng)常給予寶寶鼓勵和支持，家長要經(jīng)常的去夸孩子，即使是很小的事情，也要及時夸贊他，經(jīng)?？洫剬殞?，寶寶會有很強的優(yōu)越感，也會很聽話。

與他人交往過程中，動輒喜歡用“暴力”解決問題，甚至在不明原因的情況下上去就打人。

孩子出現(xiàn)打人行為，原因多種多樣，但主要有如下幾種：

1、交往技能不發(fā)展，遇到問題時不懂得藝術(shù)地解決問題，便簡單地采取了打人的策略。特別是在多次動手打人都能達(dá)到預(yù)期效果后，就更容易認(rèn)為“打人”是他左右這個世界的有力武器，自然就會頻繁借助它的威力了。

2、安全感不鞏固，遇到非常態(tài)的環(huán)境，就容易緊張，進而通過打人來先發(fā)制人、自我保護。

3、教養(yǎng)方式不當(dāng)。如果養(yǎng)護者在教育過程經(jīng)常采取暴力方式，對孩子來說就是一種消極影響，一來孩子可能會習(xí)得這種處理問題的方式，二來受到責(zé)打的孩子可能把不良情緒發(fā)泄在其他人身上。

1.用行動制止孩子的不當(dāng)行為

用行動制止孩子的不當(dāng)行為，而不是用語言制止。如果知道孩子最近喜歡打人，在帶孩子的時候靠近孩子，在孩子打人和搶東西之前，用動作制止。也就是說，牽著孩子的手，不讓孩子打，不讓搶！語言只能制止有道理的成年人，對制止孩子打人幾乎沒有效果。

2.隔離法

每次打別人后，把孩子單獨留在他不可能發(fā)生任何事故或危險的房間里，定下時間讓他反思。"好好想想你錯在哪里。"時間到了，等他安靜下來，就向他說明道理，重點說明關(guān)他是因為他犯了錯誤。如果不糾正孩子打人的行為，孩子會養(yǎng)成蠻橫的習(xí)慣，難以適應(yīng)社會，甚至?xí)呱线`法犯罪的道路，后果不堪設(shè)想。

見不得別人比自己好，凡事都要爭第一，達(dá)不到目的就灰心喪氣甚至耍小性子。

孩子在自我意識發(fā)展到一定水平之后，會逐漸喜歡在有意無意的橫向比較中確認(rèn)自己的本事和價值，這就是競爭意識的來源。所以，“好勝心”對于這個時期的孩子來說，應(yīng)該說是一種本能，未必具有道德層面的意義。

當(dāng)然，孩子喜歡爭強好勝，還可能是因為家長不經(jīng)意間給了他們這樣的暗示，即孩子表現(xiàn)好了就高興，表現(xiàn)不好了就不高興，以成敗論犒賞，久而久之，就讓孩子形成了一定錯覺：爸爸媽媽只喜歡強勝的我，如果輸給了別人，他們就可能不喜歡我了。于是便出現(xiàn)了為了討爸爸媽媽歡心而好勝的行為。

1.接納孩子的負(fù)性情緒“孩子一直給我們驚喜，有些方面甚至超過了我們的預(yù)想。”孩子能從父母的喜悅中讀到她的成功之意義，這也等于悄無聲息地告訴孩子，成功是很重要的。

心理學(xué)上的無條件接納，是不僅僅要接納孩子正性的情緒，在孩子遭遇挫折，有負(fù)性情緒的時候，也要允許和接納，使孩子獲得心理的安全感：爸媽對我的愛不是只有在我取得好成績的時候，是無條件的，無時無刻的。這樣孩子也才會不那么看重結(jié)果，才能用平常心去對待每一件事情的結(jié)局。

2.陪孩子參加親子活動

對過分爭強好勝的孩子，不要給予過多的表揚，相反，的確可以適當(dāng)?shù)貪姖娎渌?，以免孩子滋生自私、嫉妒心理，缺乏團結(jié)協(xié)作精神。父母還可以陪孩子參加一些親子活動，或是孩子感興趣的事情，家長以身示范并告訴孩子，我們享受的是這個活動本身和參與活動的過程，而不要僅僅去在乎結(jié)果。在對孩子爭強好勝的積極面予以肯定的同時，對消極方面一定要合理地引導(dǎo)。