培訓(xùn):學(xué)習(xí)能力測評-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯推理課-情感力
如何為孩子選擇感統(tǒng)訓(xùn)練班?
一、辦學(xué)歷史久,機構(gòu)規(guī)模大
家長在選擇感統(tǒng)培訓(xùn)班時,需要關(guān)注機構(gòu)辦學(xué)歷史和整體規(guī)模。從業(yè)越久的訓(xùn)練機構(gòu),其課程體系、企業(yè)文化以及校區(qū)運營體系更加完善。
結(jié)合當(dāng)下的社會環(huán)境來說,一家感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)擁有5年以上的教學(xué)經(jīng)驗,且能抵御疫情沖擊,說明其辦學(xué)實力和企業(yè)規(guī)模是比較強大的。
二、感統(tǒng)課程專業(yè),顯現(xiàn)實際效果
讓孩子參與感統(tǒng)培訓(xùn),目的就是讓孩子能力有所提高,并能夠看到實際效果。那么專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練課程就很關(guān)鍵。
家長想了解訓(xùn)練效果如何,不妨多詢問一下已經(jīng)報名培訓(xùn)班的家長,從真實評價中了解機構(gòu)的課程質(zhì)量與效果。
金色雨林感覺運動統(tǒng)合課程適合感統(tǒng)能力失衡的孩子參加,通過多種科學(xué)訓(xùn)練手段如大滑板、鉆四分之一圓、推球等給予兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激,協(xié)調(diào)孩子心理、大腦和軀體三者之間的相互關(guān)系,讓兒童在訓(xùn)練中增強自信心和自我控制的能力。小班教學(xué),專業(yè)的師資力量,專屬定制課程,提升孩子的認(rèn)識和學(xué)習(xí)能力,矯正感統(tǒng)失調(diào)情況,提升學(xué)習(xí)效率。
如何培養(yǎng)兒童精細(xì)動作能力?
3歲以上的兒童手指靈活度進(jìn)一步發(fā)展,精細(xì)動作也更具實用性。孩子學(xué)用筷子、握筆、穿衣等動作成為主要訓(xùn)練項目,為孩子進(jìn)入幼兒園做好準(zhǔn)備。
1、套筆蓋(3-4歲)
家長準(zhǔn)備顏色不同的色彩筆5-10支,先把筆套拔出,并替換在不同的顏色筆上。指導(dǎo)兒童把筆套插回正確的顏色筆上。在規(guī)定時間內(nèi)用手指拔出及插回筆套,有助增強顏色分辨能力以及手指力量,建立前三指的操控能力。
2、解開紐扣(3-4歲)
家長示范雙手把紐扣解開,然后請兒童解開鈕扣。先學(xué)解紐,再學(xué)扣紐,家長之后可讓兒童穿上衣服,并嘗試解扣,增加難度。當(dāng)兒童已掌握解大紐扣,家長可逐漸教導(dǎo)兒童嘗試較小的紐扣。
3、涂色練習(xí)(3歲+)
剛開始孩子不會握筆,父母首先要教會他們正確的拿筆姿勢。孩子能握筆以后,家長準(zhǔn)備彩筆和涂色本,讓孩子自由配色填充圖案,但要提醒孩子小心涂色,盡量不涂出格。
金色雨林品牌始于1994年,專業(yè)為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。通過科學(xué)的測評系統(tǒng),判明每個孩子的學(xué)習(xí)力狀況,采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導(dǎo),確保孩子獲得全方位、全時段的學(xué)習(xí)能力提升。目前,金色雨林依托北京、成都、廈門三大運營中心,在全國超過44座城市,開設(shè)超過150家校區(qū),讓每一個在金色雨林的孩子都能自主學(xué)習(xí),自信成長,成為更好的自己!
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授在超過多年的研究實踐中,率先形成一套獨特、成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。二十余年來,該方案已經(jīng)成功幫助近五十萬孩子提高學(xué)習(xí)能力,取得學(xué)習(xí)成效。
怎么提高兒童感統(tǒng)能力?
1.關(guān)注兒童敏感期
兒童每一個敏感期,對應(yīng)著感覺統(tǒng)合的發(fā)展。成長階段中形成某項能力,會不斷重復(fù)某種刺激,就比如孩子到了7、8個月,很喜歡爬行翻滾,這是為了滿足爬行敏感期。如果這個階段爬行行為得到充分滿足,能對兒童前庭覺、視覺和本體覺發(fā)展有很大益處。
2.不要過多包辦
家長寵愛孩子,對孩子的照顧過于細(xì)致,一切事物事都包辦,其實不利于孩子成長。在過度的包辦替代下,孩子大腦不用思考,身體不用運作,感官也得不到刺激,最終養(yǎng)成嬌慣、懶惰等消極性格,此外,身體協(xié)調(diào)能力和動手能力也會發(fā)展不良。因此,盡量讓孩子自己的事自己做,多動手動腦促進(jìn)感統(tǒng)發(fā)展。
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