金色雨林品牌始于1994年，專業(yè)為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。通過科學(xué)的測評系統(tǒng)，判明每個孩子的學(xué)習(xí)力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，確保孩子獲得全方位、全時段的學(xué)習(xí)能力提升。目前，金色雨林依托北京、成都、廈門三大運(yùn)營中心，在全國超過44座城市，開設(shè)超過150家校區(qū)，讓每一個在金色雨林的孩子都能自主學(xué)習(xí)，自信成長，成為更好的自己！
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授在超過多年的研究實踐中，率先形成一套獨特、成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。二十余年來，該方案已經(jīng)成功幫助近五十萬孩子提高學(xué)習(xí)能力，取得學(xué)習(xí)成效。

蘇州校區(qū)地址：
*吳中萬達(dá)中心
地址：友新路吳中萬達(dá)廣場金街西區(qū)
*圓融時代廣場中心
地址：蘇州工業(yè)園區(qū)圓融時代廣場
*龍湖獅山天街
江蘇省蘇州市虎丘區(qū)塔園路181號龍湖獅山天街

感統(tǒng)失調(diào)為什么不會自愈？

因為感覺統(tǒng)合這個過程是在大腦中完成的，而一般孩子的大腦在12歲就基本發(fā)育完成了，基本達(dá)到了成人的腦重量，所以感統(tǒng)失調(diào)的孩子過了12歲基本就定型了，很難改變。

在孩子的成長發(fā)育過程中，感覺統(tǒng)合的發(fā)展就像建大樓一樣，是一層一層向上的，如第一層的感統(tǒng)沒有發(fā)展好，那第二層的感覺統(tǒng)合發(fā)展也會受到影響，也就是說，最底層的基礎(chǔ)沒打穩(wěn)，上面的樓就蓋不高。如，孩子的吮吸能力是天生的，屬于第一層次生存能力的統(tǒng)合，但是如孩子喉頭部位食道和氣管開合的調(diào)節(jié)能力發(fā)展不到位，那么孩子便很容易嗆奶。而經(jīng)常嗆奶，可能會導(dǎo)致少量的奶水被擠壓到耳咽組織，經(jīng)過一段時間的積累，便很容易帶來聽覺系統(tǒng)的病變，也就是給第二層次感覺統(tǒng)合的發(fā)展，如視、聽、語言能力的統(tǒng)合帶來阻礙。

1.一對一認(rèn)知訓(xùn)練
注重把腦認(rèn)知的個案教學(xué)作為重要手段，針對兒童學(xué)習(xí)問題，強(qiáng)調(diào)專注力、記憶、語言、概念等思維能力進(jìn)行個別化訓(xùn)練，具有極強(qiáng)的針對性。
2.一對一語言訓(xùn)練
針對兒童的言語與語言發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評估，由專業(yè)老師一對一訓(xùn)練，根據(jù)孩子的個體需要，分別包括口部訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練、常用詞語訓(xùn)練、會話能力訓(xùn)練、語言理解訓(xùn)練、交際用語訓(xùn)練等進(jìn)階式語言訓(xùn)練，增強(qiáng)兒童語言發(fā)展，促進(jìn)其社會交往能力。
3.一對一感統(tǒng)訓(xùn)練
通過各種特殊器材，用游戲化活動使孩子在快樂中接受大量刺激信息，建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進(jìn)行感覺統(tǒng)合測評后,根據(jù)孩子存在的失調(diào)程度一對一進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，專業(yè)的訓(xùn)練幫助孩子對各種感覺輸入產(chǎn)生有效的響應(yīng)，整合復(fù)雜信息，提高大腦功能，改善其行為發(fā)育問題。

如何通過感統(tǒng)訓(xùn)練三歲語言遲緩的孩子？

發(fā)音功能訓(xùn)練

吹氣球，伸舌頭，舔上下嘴唇轉(zhuǎn)圈，模仿動物發(fā)出的聲音，平時多注意對咀嚼的訓(xùn)練，不要吃切的過于細(xì)碎的食物

表達(dá)能力訓(xùn)練

小貓怎么叫，汽車怎么叫，讓模仿動物的叫聲，和孩子互動

袋鼠跳

強(qiáng)化前庭刺激、平衡能力，孩子站在袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時向前跳

拍氣球

訓(xùn)練目的：手眼協(xié)調(diào)能力，動作的計劃能力

語言能力發(fā)展不能只能單靠傳授知識，也不能完全靠模仿，語言發(fā)展出現(xiàn)問題，往往不是語言本身，而是身體感覺統(tǒng)合出現(xiàn)問題。

針對性
通過觀察，測量、互動、訪談等專業(yè)評估形式，建立個案研討，制定個性化的IEP。
強(qiáng)調(diào)思維能力的提升
通過完成一整套思維訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)孩子的思維能力，培養(yǎng)孩子解決實際問題的能力。
強(qiáng)調(diào)與主流環(huán)境的銜接
通過融合課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動性和獨立性，培養(yǎng)孩子在主流環(huán)境中的學(xué)習(xí)能力。
創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)化教育環(huán)境
根據(jù)有特殊需要的兒童的學(xué)習(xí)特點，建立秩序清晰，規(guī)則明確、視覺合理的教育情境，最大限度地保證教育訓(xùn)練的效果。
規(guī)范專業(yè)的訓(xùn)練師培訓(xùn)
從業(yè)訓(xùn)練師均為特殊教育、教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)背景，需經(jīng)三個月高強(qiáng)度的專業(yè)理論與技能操作標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，考核通過后方可持證上崗，保證教學(xué)品質(zhì)。

促進(jìn)孩子感統(tǒng)訓(xùn)練的一些方法：

觸覺訓(xùn)練：

越小的孩子，觸覺訓(xùn)練就越重要，當(dāng)寶寶比較小的時候，家長可以給孩子進(jìn)行全身撫觸進(jìn)行觸覺訓(xùn)練，或者讓孩子玩水、玩沙，讓寶寶能體驗到不同質(zhì)地的物體。

視知覺訓(xùn)練：

人們接受外界信息最主要的方式就是通過視覺，所以進(jìn)行視知覺鍛煉就很有必要，在生活中進(jìn)行視覺鍛煉較容易進(jìn)行，如去超市買東西時，可以讓孩子去買指定的物品；帶孩子去戶外多接觸自然風(fēng)光。

*蘇州虎丘區(qū)金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練課程管用嗎？

*感統(tǒng)訓(xùn)練的原則以及他的作用

*蘇州口碑比較好的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)一覽

*怎樣的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)比較專業(yè)、規(guī)范？

*蘇州吳江財智中心兒童注意力訓(xùn)練班哪家專業(yè)？

蘇州金色雨林除了設(shè)立了感統(tǒng)訓(xùn)練的課程，還有專注力、記憶力、情緒管理等專項模塊，讓學(xué)員在訓(xùn)練中能夠進(jìn)行針對性練習(xí)，更加高效的改善自身情況，奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)往后的學(xué)習(xí)發(fā)展。如果想了解更多蘇州金色雨林的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解蘇州金色雨林學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以點擊下方和我們的客服取得聯(lián)系，也可撥打頁面上方的電話，我們期待您的咨詢！