• 當(dāng)孩子到達(dá)一定的年齡，但是沒有達(dá)到同齡孩子的語言發(fā)育水平，或者無法理解其他人說話的意思，能夠表達(dá)的語句很少，就是語言發(fā)育遲緩，康語開設(shè)了語言開發(fā)、語言擴(kuò)展、感統(tǒng)訓(xùn)練等培訓(xùn)項(xiàng)目，為孩子們進(jìn)行專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練。

孩子發(fā)音不清楚需要考慮那些因素？

如果排除精神發(fā)育和其他病理原因，50%的發(fā)音不準(zhǔn)都屬于構(gòu)音障礙。但是構(gòu)音障礙也分很多分類，比如發(fā)聲含糊、發(fā)音不準(zhǔn)、咬字不清、語調(diào)不準(zhǔn)、氣息和共鳴錯(cuò)誤等等呢個(gè)。構(gòu)音障礙要分廣義和狹義兩個(gè)方面看。

從廣義范圍看，構(gòu)音障礙有3種類型：1、運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙、2、器質(zhì)性構(gòu)音障礙、3、功能性構(gòu)音障礙。

但是很多家長比較容易理解狹義的構(gòu)音障礙，這種方式比較通俗易懂，簡單來講，發(fā)音不準(zhǔn)就是發(fā)音器官的運(yùn)動(dòng)功能出現(xiàn)異于常人的差異，在同一個(gè)發(fā)音動(dòng)作上，正常的孩子輕而易舉的能夠完成，而葵葵卻因?yàn)楣δ軉栴}出現(xiàn)做不到、做不準(zhǔn)，并不是學(xué)不會(huì)的問題。

正確的翹法應(yīng)該是什么樣的？

首先翹舌音的第一步必須是找到構(gòu)成阻礙的點(diǎn)。

這個(gè)位置呢我們一起來找一下啊，首先用舌頭去輕輕地抵住自己的上齒背。好，找到這個(gè)位置，然后我們?cè)俾赝弦啤?/p>

到上齒齦有一個(gè)凸起的部分，然后再往后又有一個(gè)凹進(jìn)去的部位，對(duì)吧？好，我們舌頭大概請(qǐng)注意，我們不僅僅是舌尖去貼住這個(gè)部位，我們是整個(gè)舌頭前面部分這個(gè)外面的這一個(gè)圈啊都是要貼住的。就大概是我畫的這個(gè)部位。好，那么我們舌頭去貼住啊這個(gè)硬腭前部這個(gè)動(dòng)作保持一會(huì)兒。

破除阻礙。怎么破除呢？就是我們舌尖啊，就是這個(gè)舌頭中間這個(gè)部分放下來，然后舌頭的兩邊還是要繼續(xù)貼住啊，就只是舌尖松開啊。

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如何訓(xùn)練孩子掌握對(duì)“我”的理解使用和表達(dá)？

方法：媽媽可以先指著自己的嘴巴對(duì)孩子說：“這是我的嘴巴。”然后拿著孩子的小手指自己的嘴巴，教他說出“這是我的嘴巴”。同時(shí)，媽媽還可教孩子用“我要”來表達(dá)自己的需求。媽媽從糖果盒中取一塊孩子喜歡的糖果，說“我要糖果”。同時(shí)教孩子也從糖果盒中取出一塊糖果并說出“我要糖果”。等孩子掌握熟練之后，就可以換成其他家庭成員去練習(xí)。

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