—、對(duì)事情做好取舍。

人—天需要遇到許多事情，常常會(huì)出現(xiàn)做了這件事情就沒(méi)有時(shí)間去做另外—件事情，對(duì)此大家在面對(duì)事情的時(shí)候要學(xué)會(huì)取舍，那么如何才能做到取舍呢?小編認(rèn)為做自己認(rèn)為最重要的事情，因?yàn)槊刻斓臅r(shí)間就這么多，所以大家在面對(duì)—件事情的時(shí)候，考生應(yīng)該先考慮這件事對(duì)我是不是有意義，這件事情能不能幫到我，考生如果每天一直在做最重要的事情，那么考生每天的時(shí)間相信都是在被高效利用。

二、合理定制學(xué)習(xí)計(jì)劃。

為什么說(shuō)合理定制學(xué)習(xí)計(jì)劃呢?因?yàn)樵趥淇嫉臅r(shí)候很多考生往往都會(huì)高估自己的水平實(shí)力，也就會(huì)常常給自己定制一些自己很難做到的學(xué)習(xí)歸納，因此常常都會(huì)敗興而歸停止計(jì)劃，所以在定制計(jì)劃的時(shí)候一定要定制的合理性，計(jì)劃難度可以給自己定的稍微高一點(diǎn)，這樣完成也會(huì)增加自己的自信心和成就感，長(zhǎng)久下來(lái)會(huì)不斷的提升自己的效率、自信心以及成就感，但這些的前提都是需要考生有一個(gè)好的執(zhí)行力，這樣才能讓計(jì)劃一直持續(xù)下去。

高三第一學(xué)期綜合復(fù)習(xí)階段：梳理知識(shí)、完善知識(shí)與方法體系、形成良好思維習(xí)慣。

高三寒假學(xué)習(xí)調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高階段，解決遺留問(wèn)題。

高三一模前量變到質(zhì)變，綜合運(yùn)用能力訓(xùn)練階段。

一模到二模查漏補(bǔ)缺，問(wèn)題小題大做；二模到高考查漏補(bǔ)缺，回歸基礎(chǔ)。

日?？荚囆膽B(tài)

不要過(guò)于在意與他人的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和憂患意識(shí)是必須有的，但是不能時(shí)刻想著競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)之間可以相互激勵(lì)，取他人之長(zhǎng)為我所用。

如果出現(xiàn)情緒波動(dòng)這是很正常的，但是要及時(shí)調(diào)整，爭(zhēng)取整體上做到保持積極、樂(lè)觀、自信的心態(tài)。

三、以教材為主，選擇合適的參考書(shū)。

高三試題是以書(shū)本教材為基礎(chǔ)，已經(jīng)是眾所周知的事。為了把高三書(shū)本教材弄得滾瓜爛熟，可以采用“回想法”。即對(duì)于需要背誦或者特別熟練的內(nèi)容，光看是沒(méi)用的，記不住。

應(yīng)該在每看完一段之后合上書(shū)，自己把這一段寫(xiě)下來(lái)，或者用自己的話說(shuō)出來(lái)，或者自己把這一段的知識(shí)結(jié)構(gòu)整理寫(xiě)出來(lái)。當(dāng)你能產(chǎn)出的時(shí)候，才是真正理解的時(shí)候，就這樣一點(diǎn)點(diǎn)把所有教材全掃一遍，是非常有收獲的復(fù)習(xí)策略。

四、通過(guò)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，吃透不同題型。

雖然高三試題以書(shū)本教材為主，但要是照本宣科的使用書(shū)本題目，那就不是高考了。這也間接表明，高考試題還有靈活的一面，但是跑不出基本的出題思路——因?yàn)樗偸且越滩臑榛A(chǔ)，去考察教材的某個(gè)部分的。這時(shí)候考生們需要選擇的參考書(shū)，就是能智慧地收集并且總結(jié)主要題型的書(shū)。