幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，兒童的黃金語言發(fā)育期非常短，當(dāng)孩子的語言能力明顯落后于同齡人，需要去專業(yè)的兒童語言康復(fù)中心進(jìn)行評估以及康復(fù)訓(xùn)練，中山石岐區(qū)康語兒童語言能力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)好不好？

為什么孩子要做語言康復(fù)訓(xùn)練？

其實(shí)，孩子的語言問題并不是單一的，通常還會伴隨著行為、情緒等障礙。

比如：

特別任性，不聽話，脾氣暴躁，摔東西，撞門，攻擊人，喜歡開燈、關(guān)燈，喜歡電風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)身體和其他異常行為。

這些都是語言發(fā)育遲緩的孩子可能出現(xiàn)的行為及心理問題。

通過訓(xùn)練的干預(yù)，這些行為及語言問題會得以矯正。

專業(yè)的語言康復(fù)師會對孩子進(jìn)行詳細(xì)的語言評估，了解孩子的語言能力屬于哪個階段，存在什么語言問題……

再制定針對性的訓(xùn)練方案，從而幫助孩子提高語言及認(rèn)知能力。

一、中山康語兒童語言開發(fā)訓(xùn)練班課程介紹

教學(xué)對象:無語言的兒童,音節(jié)體系大量缺失的兒童,發(fā)音不清的兒童。
課程內(nèi)容:
口部運(yùn)動訓(xùn)練:口部感知覺、下頜運(yùn)動、唇運(yùn)動、舌運(yùn)動
呼吸訓(xùn)練:吹與吸的訓(xùn)練
構(gòu)音訓(xùn)練:元音、雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖前音
課程效果:30天開口發(fā)音，60天基礎(chǔ)詞匯仿說，準(zhǔn)確掌握20組發(fā)音能力，促進(jìn)兒童口部肌肉發(fā)展,改善兒童口部運(yùn)動能力
教學(xué)形式:依據(jù)言語聽覺科學(xué)、構(gòu)音學(xué)原理，通過專業(yè)的手勢手法以及口腔按摩器材，促進(jìn)兒童口部肌肉發(fā)展，改善兒童口部運(yùn)動功能,調(diào)節(jié)呼吸方式促進(jìn)和改善呼吸功能，為發(fā)音打基礎(chǔ)。通過改善兒童構(gòu)音器官的運(yùn)動功能,提高兒童元音和輔音及聲韻調(diào)組合的構(gòu)音清晰度,使兒童能清晰的說話。

二、中山康語兒童語言康復(fù)中心
康語兒童語言康復(fù)中心是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話!
從2010年成立發(fā)展至今，已在重慶、廈門、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)設(shè)有27家直營分校，總教學(xué)面積近20000㎡。
目前，每日在訓(xùn)兒童2113人，每年接收近10000人次來?？祻?fù)訓(xùn)練，已幫助近5549名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)，9年累計(jì)，為近50000個家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。
康語堅(jiān)信，每個孩子都如同一只夜鶯，終會發(fā)出嘹亮動人之音。
三、康語8大優(yōu)勢
言語康復(fù)領(lǐng)導(dǎo)品牌，全國13家連鎖校區(qū)，專業(yè)師資800人，在訓(xùn)兒童1530人，累計(jì)超40000個家庭成功受益。
國際專家特訓(xùn)體與核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。
九大權(quán)威評估體系, 個別化1對1定制課程，找對問題，3步解決。
獨(dú)家版權(quán)課題教案，樹立特教領(lǐng)域?qū)I(yè)標(biāo)桿。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時確保有效課題。
全面家長支持系統(tǒng)，家長心理輔導(dǎo)，家庭訓(xùn)練指導(dǎo)，家校雙重保障，確保兒童高頻強(qiáng)化。
國家援助基金保障，最高補(bǔ)助達(dá)3000元每月。
三大效果保障，30天開口說話，60天大量仿說，90天掌握12類社交技巧，讓孩子輕松融入學(xué)習(xí)生活。

導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩的原因
1、注意力不集中
語言發(fā)育遲緩兒童通常不怎么聽話，無法從父母那里學(xué)習(xí)到控制自己的方法，加上和別人的眼神接觸很少，他們很難做到長時間將注意力集中到一件事情上。如果介入不及時，那么孩子的學(xué)習(xí)能力也會受到很大影響。
2、情緒管理不善
語遲兒童不能用語言表達(dá)自己的想法和需求，時常認(rèn)為別人不理解他們，索性用哭鬧來發(fā)泄情緒，甚至出現(xiàn)攻擊行為。情緒管理不善，還會讓孩子的心理發(fā)展和性格養(yǎng)成走向極端的一面。
3、邏輯混亂
這里的“邏輯混亂”不單指語言邏輯混亂，同時也指孩子整體的邏輯思維能力混亂。他們對周遭事物的觀察、比較、分析、歸納、概括、判斷和推理的能力都要比同齡人弱得多。
在6歲之后，孩子的語言學(xué)習(xí)能力會呈下降趨勢，而5歲是孩子發(fā)育的窗口期，一旦語言習(xí)得錯過了最后的窗口期，那么智力損傷就必定會出現(xiàn)在孩子身上。所以，在最合適的時間做最正確的事，才是我們家長、語言矯正師和醫(yī)生共同的任務(wù)。

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