去機(jī)構(gòu)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的重要性

自閉癥兒童可能存在多方面的發(fā)育障礙，在康復(fù)訓(xùn)練中應(yīng)該根據(jù)孩子的個體情況，將行為矯正、教育訓(xùn)練、結(jié)構(gòu)化教學(xué)等相應(yīng)課程訓(xùn)練結(jié)合，進(jìn)行綜合的干預(yù)治療。

家長在選擇機(jī)構(gòu)時，有一套基本的判斷標(biāo)準(zhǔn)，首先要看這個機(jī)構(gòu)是否使用實證有效的干預(yù)方法，對于存在偽科學(xué)干預(yù)手段的機(jī)構(gòu)一定要敬而遠(yuǎn)之。目前被廣泛應(yīng)用的、科學(xué)實證有效的干預(yù)理論為應(yīng)用行為分析（ABA）。依據(jù)應(yīng)用行為分析的原理的干預(yù)方法包括回合教學(xué)（DTT）、關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練等。

對于自閉癥孩子而言，機(jī)構(gòu)是拐棍一般的存在，并不是每一位家長都能承擔(dān)起治療師的角色，必要的機(jī)構(gòu)訓(xùn)練可以在一定的時期內(nèi)增強(qiáng)孩子的技能學(xué)習(xí)能力。而且優(yōu)質(zhì)的自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)配有行為分析師，由專業(yè)的特教老師輔助孩子學(xué)習(xí)，通過細(xì)致入微的教學(xué)記錄，確保干預(yù)精準(zhǔn)有效。

一、深圳東方啟音自閉癥訓(xùn)練班介紹

面向群體
自閉癥譜系障礙
言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。
自閉癥傾向兒童
異常的語言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式，有自閉癥傾向。
兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。

課程安排

每周五個半天，設(shè)置分類項目環(huán)節(jié)（一對一、小組、環(huán)座等）

分班標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)評估結(jié)果，按照學(xué)員能力水平進(jìn)行分班。

二、東方啟音自閉癥訓(xùn)練3大策略

循證教學(xué)策略，基于 ABA（應(yīng)用行為分析），在教學(xué)中綜合應(yīng)用：
Pivotal Response Training 關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練法（PRT）
Discrete Trial Training 離散單元教學(xué)（DTT）
Functional Routines Teaching 功能性日?；顒佑?xùn)練（FR）
將這些策略以及“Positive Behavior Supports 正向行為支持法”融合應(yīng)用到課堂不同環(huán)節(jié)，比如圍坐、小組、輪轉(zhuǎn)回合、獨立任務(wù)、零食、感統(tǒng)活動等。

三、深圳東方啟音簡介

深圳東方啟音兒童康復(fù)中心是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)國際先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
我們的專家顧問團(tuán)隊來自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國自閉癥權(quán)威機(jī)構(gòu)SAS等多個言語訓(xùn)練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)權(quán)威院校和專業(yè)組織，共同為推動中國言語訓(xùn)練的多項專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。
未來，我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺，務(wù)求打破地域、時間的疆界，為萬千中國家庭保駕護(hù)航！

四、深圳東方啟音校區(qū)環(huán)境