培訓(xùn):感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語(yǔ)發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
兒童發(fā)音不準(zhǔn)要做語(yǔ)言矯正嗎
常見(jiàn)字音混淆次數(shù)多不多
通常來(lái)講,容易讓孩子出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)、發(fā)音混淆的字音包括n、l、g、d,還有就是zhi、chi、shi和z、c、s等平翹舌音等,家長(zhǎng)們可以在平時(shí)的育兒過(guò)程中多注意觀察,如果說(shuō)孩子對(duì)這些字音經(jīng)常出現(xiàn)混淆,那么就一定要注意進(jìn)行語(yǔ)言矯正。那么究竟什么樣的頻次才算發(fā)音不準(zhǔn)呢?其實(shí)判斷方法也很簡(jiǎn)單,就是家在與孩子對(duì)話(huà)的時(shí)候,如果十句話(huà)當(dāng)中有3-5次出現(xiàn)發(fā)音混淆,那么就可以簡(jiǎn)單的判定為發(fā)音不準(zhǔn)了。
孩子說(shuō)話(huà)遲咋辦?干預(yù)原則和方法
1、孩子說(shuō)話(huà)遲咋辦?游戲治療
通過(guò)游戲促進(jìn)和提高兒童各方面的能力,這是對(duì)兒童的本能和自發(fā)的治療,可以隨著兒童的發(fā)展和提高而不斷變化例如:桌面游戲,游戲屋
2、孩子說(shuō)話(huà)遲咋辦?理解和認(rèn)知訓(xùn)練
兒童通過(guò)游戲治療形成事物的基本概念和狀態(tài)后,可以進(jìn)行理解和認(rèn)知訓(xùn)練,進(jìn)一步促進(jìn)兒童語(yǔ)言發(fā)展為符號(hào),提高兒童的社會(huì)功能例如,前幾天識(shí)別物體和圖片
康語(yǔ)是目前國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的專(zhuān)業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu),致力于用專(zhuān)業(yè)和愛(ài),在特殊兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中,給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練,縮小和普齡兒童的差距,讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升,創(chuàng)造更多的就讀機(jī)會(huì),讓千萬(wàn)特殊兒童走進(jìn)校園!
目前主要為2-7周歲兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童,提供專(zhuān)業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
目前康語(yǔ)在全國(guó)已設(shè)有金山、臺(tái)江、晉安、鼓山、晉江、泉州、廈門(mén)、重慶、南京、武漢、重慶、南昌、合肥、成都、長(zhǎng)沙、濟(jì)南等47所直營(yíng)分校的專(zhuān)業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu),總教學(xué)面積超過(guò)35000㎡,每日在訓(xùn)兒童3500余人,累計(jì)服務(wù)50000多個(gè)家庭來(lái)校康復(fù)訓(xùn)練,幫助近5941名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩不能忽視的特征
1、哭聲很特別。正常寶寶的哭聲,都有規(guī)律可循,多數(shù)都是有目的的哭,為了滿(mǎn)足寶寶的需求。但語(yǔ)言發(fā)育遲緩寶寶的哭聲則不同,即從刺激到哭 需要很長(zhǎng)時(shí)間,有時(shí)需要反復(fù)刺激或持續(xù)刺激才能引起哭泣。
2、寶寶進(jìn)食能力差。有些寶寶吸吮能力差,咀嚼功能弱;從添加輔食就可以看得出來(lái),吃東西時(shí)容易出現(xiàn)吞咽困難,且容易嗆到呼吸道。
3、有些寶寶的睡眠很不規(guī)律,或者與正常寶寶差異較大。要么睡眠過(guò)多,不易醒來(lái),要么總是難以入睡。
4、3個(gè)月后的寶寶,如果肢體肌張力異常,值得關(guān)注。100天以上豎頭不起或轉(zhuǎn)頭困難,單 眼或雙眼持續(xù)向內(nèi)或向外,可能會(huì)有運(yùn)動(dòng)中樞,或廣泛性發(fā)育障礙,這些都會(huì)影響語(yǔ)言發(fā)育。
5、9個(gè)月后還在流口水的寶寶,需要關(guān)注。有些寶寶口水過(guò)多,且經(jīng)常有異常的面部抽動(dòng)或痙攣,可能會(huì)有一些原發(fā)性發(fā)育問(wèn)題。
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