導(dǎo)語(yǔ)

少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)要怎么教，有哪些方法？現(xiàn)在的家長(zhǎng)為了讓孩子贏在起跑線上，在孩子還小的時(shí)候就讓孩子接觸英語(yǔ)，但畢竟不是每個(gè)家長(zhǎng)都是從事老師職業(yè)的，對(duì)孩子的教育難免有所疏忽，那么少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)要怎么教，有哪些方法？

一、在情境中使用英語(yǔ)句子

首先，需要注意的是當(dāng)孩子遇到不懂的單詞的時(shí)候，不要馬上給孩子翻譯，陌生單詞不要讓孩子死記硬背。我們?cè)诋?dāng)前的情景中要使用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)句子，讓孩子更自然地融入其中。

我們?cè)谟⒄Z(yǔ)對(duì)話的場(chǎng)景里要堅(jiān)持只說(shuō)英語(yǔ)，我們講某些句子的時(shí)候，如果孩子遲疑了，也不要馬上給他說(shuō)中文的意思。因?yàn)榻^大部分的時(shí)候孩子是聽得懂的，他們的理解能力比我們想象的要高得多。即使他們真的聽不懂，他們所身處的環(huán)境，也足夠讓孩子自己去聯(lián)想著理解。

道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，當(dāng)孩子很小的時(shí)候，他們開始慢慢學(xué)說(shuō)母語(yǔ)的過(guò)程中，因?yàn)槭呛⒆拥牡谝环N語(yǔ)言，我們不可能給他翻譯。所以在那個(gè)時(shí)候完全靠的是孩子的理解能力學(xué)會(huì)的。

我們仔細(xì)回想一下，在那個(gè)時(shí)候，如果我們對(duì)孩子說(shuō)的一句話，孩子沒(méi)有聽懂，我們又是采取的什么方式呢？

其實(shí)方式只有一個(gè)，就是在當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景中一遍又一遍的重復(fù)！對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子英語(yǔ)的啟蒙，我們也可以借鑒當(dāng)時(shí)教孩子母語(yǔ)的這種方式。而寶爸寶媽的角色也最合適用這種方式教孩子，老師是代替不了的，老師面對(duì)那么多的學(xué)生，不可能一遍一遍地去讓孩子理解。所以在這種教孩子的方法中，家長(zhǎng)有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。孩子對(duì)語(yǔ)言的理解是與生俱來(lái)的，年紀(jì)越小這種理解能力就越強(qiáng)，不過(guò)隨著年齡的增長(zhǎng)、語(yǔ)言的固化，這種理解能力會(huì)慢慢消退。其實(shí)這也是為什么老師經(jīng)常說(shuō)“學(xué)英語(yǔ)要趁早”的原因。

在這里，我們還需要注意一點(diǎn)，就是不要讓孩子死記硬背英語(yǔ)單詞。背誦是中國(guó)人學(xué)習(xí)的很常用的方式，語(yǔ)文的課文，數(shù)學(xué)的概念和公式都是靠“背”。所以英語(yǔ)也理所當(dāng)然地采取了這種方式。然而用這種方式學(xué)英語(yǔ)，往往是事倍功半的結(jié)果。而且背誦都是在重復(fù)別人的話，在表達(dá)別人的意思。如果孩子從小到大背誦太多，自主表達(dá)太少。以后進(jìn)入社會(huì)需要表達(dá)、溝通、演講，孩子的自主表達(dá)能力就會(huì)很欠缺。

二、創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

其次，我們之前提到的互動(dòng)小游戲要不斷地重復(fù)練習(xí)，不斷地創(chuàng)造這種機(jī)會(huì)，創(chuàng)造這樣的環(huán)境，隨時(shí)隨地練習(xí)已經(jīng)掌握的句式和單詞。

我們母語(yǔ)之所以掌握得很好，就是因?yàn)槲覀儫o(wú)時(shí)無(wú)刻不在使用它。但是在國(guó)內(nèi)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境非常的少，這也是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)比較困難的一個(gè)主要因素之一。不過(guò)，我們可以人為地創(chuàng)造這樣的環(huán)境，家長(zhǎng)在家里可以規(guī)定在每天的某個(gè)時(shí)間段是英語(yǔ)游戲時(shí)間，那個(gè)時(shí)間段我們只用英語(yǔ)交流，可以不斷地反復(fù)練習(xí)我們掌握的句式以及英語(yǔ)詞匯。我們可以制定好每天需要互動(dòng)的內(nèi)容，比如顏色、水果、蔬菜、食物、物品等等。

必要的時(shí)候還可以幫孩子請(qǐng)一個(gè)好的外教老師，ABC360的外教老師就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，他們會(huì)根據(jù)孩子的英語(yǔ)水平及性格特點(diǎn)制定相對(duì)應(yīng)的課程方案，對(duì)于幾歲的幼兒來(lái)說(shuō)，他們不僅會(huì)推薦適合幼兒學(xué)習(xí)的經(jīng)典兒歌，而且還會(huì)用各種資源啟蒙孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

三、寶爸寶媽當(dāng)好自己的角色，不要把自己當(dāng)成老師

寶爸寶媽給孩子呵護(hù)，給孩子溫暖，給孩子引導(dǎo)，給孩子陪伴。爸爸媽媽是我們的角色，我們不能像老師那樣教育孩子。所以一定要以這個(gè)為前提，去與孩子進(jìn)行交流，與他們互動(dòng)，玩游戲，創(chuàng)造一個(gè)講英語(yǔ)的環(huán)境。比如，在我們做飯的時(shí)候，看到米飯、面條或者餃子等食物，你就可以和他說(shuō)一說(shuō)關(guān)于食物的英語(yǔ)；在孩子玩玩具的時(shí)候，我們也可以用英語(yǔ)跟他們互動(dòng)。切記，不要把我們的游戲變成了考試，不要把家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系變成了老師與學(xué)生的關(guān)系，不要讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)變成孩子負(fù)擔(dān)。我們還是把那些工作留給老師去完成吧。

另外，現(xiàn)在孩子的作業(yè)也很繁重，所以游戲互動(dòng)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，每次十分鐘左右，每周三到五次就可以了，總之，要像孩子學(xué)母語(yǔ)時(shí)那樣，要時(shí)不時(shí)跟孩子對(duì)話、互動(dòng)。以上就是關(guān)于家長(zhǎng)怎樣教孩子學(xué)英語(yǔ)的一些經(jīng)驗(yàn)分享了。

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