培訓(xùn):少兒英語(yǔ)-幼兒英語(yǔ)-啟蒙英語(yǔ)-青少兒英語(yǔ)-語(yǔ)言培訓(xùn)
導(dǎo)語(yǔ)
為什么學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)口語(yǔ)?要注意哪些問(wèn)題?為什么學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)口語(yǔ)?隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,英語(yǔ)已經(jīng)不僅僅再是一門學(xué)科這么簡(jiǎn)單的,而是作為我們的必備技能存在于我們的生活中。下面來(lái)看看為什么學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)口語(yǔ)?學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)口語(yǔ)要注意那么問(wèn)題?
為什么學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)口語(yǔ)
1、英語(yǔ)思維
或許孩子學(xué)會(huì)了英語(yǔ)口語(yǔ),開(kāi)口的機(jī)會(huì)也很少,但是從小學(xué)口語(yǔ)對(duì)以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是有很大幫助的,因?yàn)榭谡Z(yǔ)的學(xué)習(xí)讓孩子在形成了良好的英語(yǔ)思維也就是英語(yǔ)語(yǔ)感,而有了英語(yǔ)語(yǔ)感對(duì)于英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作都是極其有利的。如果等孩子大點(diǎn)再學(xué)習(xí),受到母語(yǔ)的影響會(huì)比小時(shí)候的影響大,要先將看到的聽(tīng)到的英語(yǔ)先在心里翻譯成漢語(yǔ)才能理解回復(fù),想必很多學(xué)英語(yǔ)的都有這樣的體驗(yàn),這就是缺乏英語(yǔ)思維的體現(xiàn)。一旦養(yǎng)成英語(yǔ)思維就能實(shí)時(shí)理解回復(fù)。
2、促進(jìn)智力發(fā)育
根據(jù)相關(guān)研究表明語(yǔ)言學(xué)習(xí)可以促進(jìn)大腦海馬體的增長(zhǎng),而海馬體與記憶力、接收新知識(shí)等能力有關(guān)。也就是說(shuō)海馬體的區(qū)域越大孩子的記憶力越強(qiáng)。像一些老年人患阿爾茲海默癥就是因?yàn)楹qR體萎縮導(dǎo)致記憶力下降失憶。
3、提高相關(guān)能力
小孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)能夠提高孩子的認(rèn)知、思維和交際等能力,掌握英語(yǔ)口語(yǔ)的孩子在思維的靈活性和創(chuàng)造性上要比只學(xué)習(xí)母語(yǔ)的孩子更好。
少兒英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)要注意那么問(wèn)題
(一)不要讓孩子有心理障礙
1、問(wèn)題:有些孩子不敢開(kāi)口說(shuō),害怕說(shuō)不好被人笑話。這種擔(dān)憂會(huì)讓孩子以后越來(lái)越不敢開(kāi)口,自然就不會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果。
2、解決辦法:其實(shí)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有想象那么難,盡量讓孩子放松,平時(shí)多跟孩子用英語(yǔ)交流,日積月累,孩子的口語(yǔ)肯定能有進(jìn)步。
(二)結(jié)合孩子實(shí)際制定習(xí)計(jì)劃
1、問(wèn)題:有些孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的時(shí)候分不清哪個(gè)需要重點(diǎn)學(xué)習(xí),為了快點(diǎn)學(xué)好,不安排任何休息時(shí)間,只要短時(shí)間內(nèi)沒(méi)有進(jìn)步,就會(huì)喪失信心,從而放棄學(xué)習(xí)。
2、解決辦法:家長(zhǎng)要根據(jù)孩子實(shí)際情況來(lái)制定英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃,詳細(xì)了解孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的過(guò)程中有什么長(zhǎng)處和短處,針對(duì)短處,家長(zhǎng)平時(shí)要讓孩子多練習(xí)。并且孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的時(shí)候不能太著急,從易到難,一步步來(lái)。
拓展閱讀
少兒階段孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性
小學(xué)生英語(yǔ)該怎么去學(xué)?有什么好的方法?
以上就是南寧i2艾途兒童成長(zhǎng)中心為您提供為什么學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)口語(yǔ)?要注意哪些問(wèn)題?的全部?jī)?nèi)容,更多內(nèi)容請(qǐng)進(jìn)入咨詢問(wèn)答 查看