培訓(xùn):少兒英語培訓(xùn)-少兒英語口語培訓(xùn)
如何給孩子英語啟蒙?如何引導(dǎo)孩子學(xué)英語?家長想要啟蒙孩子的英語學(xué)習(xí),可以選擇英語繪本,來培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。家長想要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語,就要了解孩子的語言天賦所在,這樣才能更好的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語。下面就來看看如何給孩子英語啟蒙如何引導(dǎo)孩子學(xué)英語的具體介紹,相信你們會喜歡的。
如何給孩子英語啟蒙
英語繪本的選擇
市面上有很多英文繪本,建議家長選擇英語國家出版商發(fā)行的書籍,做到語言原汁原味。同時,應(yīng)該選擇那些在視覺上對孩子有吸引力的書籍,圖畫應(yīng)該清楚地表達(dá)故事情節(jié)。
在繪本文字內(nèi)容上,情節(jié)要緊湊,故事要生動,而且有一定的語言點(diǎn)重復(fù)或詞句押韻,能夠幫助孩子學(xué)習(xí)強(qiáng)化數(shù)字、形狀、顏色、字母發(fā)音的書籍建議作為首選;最后別忘了檢查書本內(nèi)容的質(zhì)量,能讓孩子了解世界的多元性,具有道德培養(yǎng)和有遠(yuǎn)見的書籍才是最好的書籍。
閱讀繪本的技巧
1. 家長可以打開繪本,問孩子在書中看到了什么?可以放慢速度,讓孩子多找找東西,并給他時間思考這些單詞怎么說。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)物體后,家長可以給予積極的語言鼓勵,比如“好棒,我都沒有發(fā)現(xiàn)這個”或者“好聰明,單詞都能記住,媽媽都不會。”這個活動的重在保持,爭取加強(qiáng)孩子的參與度和閱讀的耐心。
2. 家長在和孩子一起閱讀繪本的時候,家長可以手指著整個頁面,問孩子這頁畫了什么,故事是什么,會發(fā)生在什么地方,家長也可以指著圖畫書中的一個具體細(xì)節(jié),詢問是什么,有多少,有什么東西是一樣的。在閱讀繪本中,我們在看每一頁時都可以使用這個訓(xùn)練技巧, 培養(yǎng)孩子捕捉細(xì)節(jié)和內(nèi)容總結(jié)的能力。
3. 很多繪本都充滿了戲劇性的故事,家長在和孩子一起閱讀時可以采用角色扮演的方式, 當(dāng)孩子高度集中注意力時,孩子就能感知繪本中角色的面部特征。
家長和孩子可以模仿要表演角色的表情和動作,然后創(chuàng)設(shè)繪本故事,想象角色正在做什么和在想什么,用自己簡單的英語講故事“演出來”。這個技巧強(qiáng)調(diào)孩子的情緒、動作捕捉模仿能力、訓(xùn)練孩子的語言輸出、講故事和表演技巧。
如何引導(dǎo)孩子學(xué)英語
了解掌握語言的根本是語言思維
大多數(shù)中國孩子學(xué)的大多是“啞巴英語”。近年來,英語學(xué)習(xí)者的年齡越來越小,學(xué)習(xí)所花費(fèi)的時間也越來越小,相應(yīng)的學(xué)習(xí)時間越來越長,花費(fèi)的精力也越來越大,但很多情況下,學(xué)習(xí)效果不是很明顯。原因是家長經(jīng)常把提高孩子的詞匯量、考試成績等作為培養(yǎng)孩子英語的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而忽視了孩子英語思維的培養(yǎng)。
美國孩子的英語之所以比中國孩子的英語好,主要是因?yàn)槊绹⒆右呀?jīng)掌握了英語思維??梢哉f,英語思維是英語的靈魂和生命,孩子一旦掌握了英語思維,就可以自如地運(yùn)用英語。
怎樣才能更好地培養(yǎng)英語思維?首先,需要更多地了解英語國家的風(fēng)土人情,了解英語國家的日常生活和各種文化習(xí)俗。
研究表明,不了解英語文化的人學(xué)習(xí)英語的效率比了解英語文化的人低40%。然后,學(xué)會學(xué)習(xí)建立英語思維。在學(xué)習(xí)的過程中,可以選擇TED演講作為學(xué)習(xí)材料,TED演講者大多是各個領(lǐng)域的精英,他們的演講涉及生活的方方面面。每一次不同的演講都會讓你對英語世界的文化有更深的了解。
了解孩子的語言天賦所在
就語言學(xué)習(xí)而言,一般來說,孩子學(xué)習(xí)比成人學(xué)起來更快,很多成年人在國外留學(xué)多年,卻沒有完全掌握英語。相比之下,孩子在國外三年左右就能輕松掌握英語。為什么會有這么大的差別?
我們知道,孩子的感性思維普遍較強(qiáng),相對而言,理性思維相對較弱。英語和漢語對于孩子來說,是同一情景的兩種表達(dá)方式,越早接觸英語環(huán)境,孩子就越早可以學(xué)會直接用英語去理解和思考事物,也就是掌握英語思維。
培養(yǎng)孩子的英語思維
很多家長認(rèn)為,只要是全英語授課,就可以培養(yǎng)孩子的英語思維。而事實(shí)上,英文教學(xué)只為他們在課堂上提供了一個英語環(huán)境。而且母語思維(即所謂的理解)則是一種本能思維,如果信息量不夠,即使用全英文講課,孩子們也會本能地用漢語學(xué)習(xí)英語,本質(zhì)上說,他們?nèi)栽谟脻h語思維去學(xué)英語,這樣就無法培養(yǎng)孩子的英語思維。為了培養(yǎng)孩子的英語思維能力,必須讓孩子自然地掌握大量的英語信息。
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