培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，閱讀故事書是最有趣、最生活化的渠道；也是最簡(jiǎn)單、最隨手可得的方法。因?yàn)楹⒆有睦锵胍私鈺械墓适?，而故事的傳達(dá)工具是英文，為了想聽懂、看懂眼前的故事書，孩子自然而然就必須學(xué)會(huì)作為溝通橋梁的英文。
一、英文底子不好？要提前做準(zhǔn)備！
有的家長(zhǎng)認(rèn)為自己沒有能力給孩子一個(gè)純英文的交流環(huán)境，沒有這個(gè)自信，更沒這個(gè)能力。但其實(shí)，只要具備識(shí)別英文音標(biāo)的父母，基本都可以給孩子念英文故事。當(dāng)然，對(duì)于父母來說，除了信心，還有一個(gè)關(guān)鍵因素：持之以恒。在給孩子讀英文故事書之前，先做一些準(zhǔn)備工作。比如，先查詞典，確認(rèn)發(fā)音；自己先大聲念幾次，練習(xí)一下。只要詞典查得到的詞，當(dāng)然都不成問題，如果詞典查不到，可以照著字面上的字母盡力拼音，再維持每次都念得一樣，不要變來變?nèi)ゾ秃谩?br />二、為了激起孩子的興趣，先一起觀察和討論故事書的封面
打開書講故事之前，最好先給孩子讀一下書名，讓孩子對(duì)故事的主題有一個(gè)大概的了解。同時(shí)，還可以幫助孩子指出書名里的每一個(gè)字母，復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)新的詞匯。此外，還可以讓孩子觀察封面上的物品，再欣賞圖畫里的各種色彩，試著用英文來表達(dá)每一個(gè)意思。配合這一步還可以對(duì)孩子提出幾個(gè)問題，比如“你知道書名是什么意思嗎？”“圖片里都有什么？”“你覺得圖片里藏了什么故事？”等等。
三、不用把每頁(yè)上的文字挨個(gè)讀一遍
如果你選擇的故事書插圖和內(nèi)容都不錯(cuò)，但可能對(duì)孩子來說理解難度有點(diǎn)大的話，可以在讀的過程中適當(dāng)?shù)刈鳇c(diǎn)改動(dòng)。比如改變故事中的一些用詞，略過一些無足輕重的內(nèi)容等等，以此來適應(yīng)孩子的理解能力。此外，講故事的同時(shí)也可以利用插畫來輔助理解，更加直觀明了。
四、講故事的同時(shí)可以稍加提問或評(píng)論
講到某個(gè)故事情節(jié)的時(shí)候可以對(duì)孩子進(jìn)行提問，或是對(duì)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論。比方說，你正給孩子講FiveLittleMonkeysJumpingontheBed（五只小猴子在床上）這本書時(shí)，可以問孩子“現(xiàn)在有幾只小猴子？”“它們?cè)谧鍪裁矗?rdquo;“它們的媽媽在哪？”，在翻到下一頁(yè)之前可以通過提問的方式讓孩子猜猜接下來故事會(huì)如何發(fā)展，比如“你覺得小猴子們還會(huì)再跳到床上嗎？”“它們的媽媽會(huì)怎么說？”“哪一只小猴子接下來會(huì)掉到床下？”。但要注意提問的問題要簡(jiǎn)短直接，只讓孩子以“是”或“否”來回答即可。此外，插圖也起到幫助孩子認(rèn)知的作用，可以讓孩子一邊看著插圖一邊回答“xxx在哪里”的問題。
五、要注意抑揚(yáng)頓挫
給孩子講故事時(shí)不能只是大聲地讀，要隨著故事情節(jié)稍微改變音調(diào)，這樣才會(huì)激起孩子的興趣。在這個(gè)過程中，還可以教會(huì)孩子一些有關(guān)害羞、生氣、開心和悲傷的新詞匯，因?yàn)楹⒆訒?huì)把你的音調(diào)和書上的詞匯以及插圖聯(lián)系起來，加深印象。

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