但很多結(jié)構(gòu)詞能夠在句中起到“剛?cè)嵯酀?rdquo;的作用（Anumberofstructurewordshavebothweakandstrongpronunciation）——它們會因說話人的側(cè)重決定是否被重音，是非常靈活的，就像中國傳統(tǒng)建筑、家具結(jié)構(gòu)中的榫卯所起的功能。
我們來看一些例子：
Youcan’tplaytennis.——originally這句話的強調(diào)應(yīng)當(dāng)在tennis上面。我們可以想象這句話可能被貼在某個體育場館里指示訪客應(yīng)該做什么事情。那么看這個對話：YouCAN’Tplaytennis.–Yes,ICAN.——本來弱讀的助動詞強調(diào)之后變?yōu)榛卮鹫咦晕夷芰Φ恼故尽Ψ?ldquo;挑釁”的反應(yīng)——結(jié)構(gòu)詞是在已熟悉對話內(nèi)容的情況下對情緒、態(tài)度等的調(diào)整，非常關(guān)鍵。
又如：I'veheardyouhaveacompanyinthecity.-No,IworkFORacompanyinthecity.推想對話雙方是對這個城市、公司了解的——他們有疑問的只是回答方與公司的關(guān)系。
練習(xí)活動（practiceactivity）：以下每個句子后面都跟著需要強調(diào)哪個結(jié)構(gòu)詞的指示（indicators）。大家跟著指示練習(xí)一下子然后看后面的闡釋里你是否get到了強調(diào)之后句子的意味：
1、IamanEnglishteacherinNewcastle,TyneandWearcounty，UnitedKingdom.-strong'am'
——盡管英國泰恩-威爾郡的紐卡斯?fàn)柌⒉蝗庇⒄Z老師，但我真的是！-It’strueeventhoughyoudon’tbelieveit.（我很自豪與驕傲自己竟然可以教母語為英語的人.——其中一種可能的暗示。）
2、IamanEnglishteacherfromNewcastle.-strong'from'
——紐卡斯?fàn)柈?dāng)?shù)氐目谝?，是一種叫Geordie的口音，它與當(dāng)?shù)氐墓と穗A級緊密聯(lián)系在一起，也和標(biāo)準(zhǔn)英語有較大差別。-說這話的人可能是為了告訴聽眾自己口音“矯正”過來有多不容易，當(dāng)然也可能是一種自豪的情緒：因為from后面就是內(nèi)容詞Newcastle——也是在宣傳這個城市。
3、Hesaidthatsheshouldseeadoctor.-strong‘should’
——不看醫(yī)生不行（病入膏肓了已經(jīng)）。
4、Theywereabletofindajobdespitethedifficultmarket.-strong‘were’
——Itwaspossibleforthemthoughyoudon’tthinkso.
5、Doyouknowwherehecomesfrom?-strong'do'
——Doyouknowtheanswertothisquestionornot?（你到底知道這個問題的答案嗎？）
6、I'llgivetheassignmenttothem.-strong'them'
——不是給你的，是給他們的。（Notyou,theothers.）
7、She'soneofourmostvaluedstudents.-strong'our'
——她是我們的不是你們的mostvaluedstudents。（這是高考放榜之后媒體報道里經(jīng)常出現(xiàn)的場景。）
8.I'dlikeTomandAndytocometotheparty.-strong'and'
——因為Andy也是強調(diào)的內(nèi)容詞，所以這句話的意思是Andy來party是我的主要意愿（除了Tom來之外）。
在看完結(jié)構(gòu)詞“能屈能伸”的魅力之后我們來掌握關(guān)于它們的規(guī)則部分——通常說來（generallyspeaking）它們都是弱讀的，除非像上面例子里是為了方便潛臺詞的理解：
a/am/an/and/are/as/at
be/been/but
can/could
do/does
for/from
had/has/have/he/her/him/his
is
must
not
of/our
shall/she/should/some
than/that/the/them/there/to
us
was/we/were/who/would/will
you/your
當(dāng)然，結(jié)構(gòu)詞的理解也是在掌握了內(nèi)容詞和功能詞以后，是把握談話背景、語氣的更高層次。先應(yīng)該做的仍然是揣測大意。最后，以上規(guī)則中的分類是按照發(fā)音的相近形成的，但實際上大家初高中英語課本里就給它們中的絕大部分命了名。你能找出其中的助動詞、人稱、情態(tài)動詞、一般過去時并給它們對應(yīng)一下嗎（就像we的be動詞一般過去時對應(yīng)were這樣子）？

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