一、幼升小面試考點(diǎn)解析

1、基礎(chǔ)語言和口語表達(dá)

小學(xué)入學(xué)考察大部分還是由面試構(gòu)成的，各別學(xué)?？赡軙泄P試。大部分面試會有自我介紹環(huán)節(jié)，同時可能還需要介紹父母的職業(yè)和家庭情況等。自我介紹主要考察了孩子的表達(dá)能力。

另一部分語言考察可能涉及語文和英語兩個方面，大部分是以認(rèn)識詞語或單詞、句子跟讀、日常基礎(chǔ)對話進(jìn)行。

2、常識類問題

基礎(chǔ)的節(jié)日、季節(jié)、兒童安全等問題。比如十一是什么節(jié)日?。慷宋绻?jié)是紀(jì)念誰的，你能說說有哪些風(fēng)俗習(xí)慣嗎？如果家里沒人的情況下，有人敲門你該怎么辦？

3、基礎(chǔ)運(yùn)算

（1）.準(zhǔn)確、迅速數(shù)數(shù)，知道相鄰數(shù)和單雙數(shù)，正確讀寫阿拉伯?dāng)?shù)字1-100。

（2）.口算10以內(nèi)的加減法。

（3）.給10根小棒或方塊，熟練進(jìn)行數(shù)的組成與分解，觀察學(xué)生的動手能力。

（4）.靈活舉例，理解應(yīng)用題。

（5）.認(rèn)識人民幣，會玩買賣游戲。

4、空間想象

1.用立方體擺出各種立體圖形，讓學(xué)生數(shù)數(shù)、想象、數(shù)出立方體圖形的方塊數(shù)。

2.幾何圖形的不同造型及拆裝、拼接，或通過想象找出合適的一塊，把原圖補(bǔ)完整。

5、邏輯思維

1.對不同東西進(jìn)行歸類。

2.按照一定規(guī)律補(bǔ)充數(shù)字或補(bǔ)畫圖形。

3.給打亂了的圖畫重新排列次序，或依據(jù)某一特征對3-7個物體進(jìn)行排序。

6、發(fā)散思維

1.對數(shù)字6，除了下列說法外，你還能怎么說？

1）是雙數(shù)，（2）8-2=6（3）比4多2（4）像豆芽（5）比10小4。。。。。。。

2.等量代換：例如1個蘋果等于3個核桃，一個西瓜等于4個蘋果，那么一個西瓜相當(dāng)于幾個核桃。

3.觀察能力考察：給出幾張圖形，找出它們的不同點(diǎn)。

7、身體協(xié)調(diào)與運(yùn)動方面

走直線，找平衡或者簡單的做體操等。

二、幼升小面試技巧

一、面試心態(tài)最重要

幼升小面試，有的時候家長比孩子還要緊張，有的時候看到孩子對面試不上心，家長還會對孩子說：要好好學(xué)習(xí)，不然考不上好學(xué)校”或者“不好好學(xué)習(xí)就沒學(xué)校要你了”等話語“威脅”孩子。其實(shí)大概不必，要是一直嚇唬孩子的話，孩子心里會對面試有所抵觸，更不會配合去完成面試，家長應(yīng)該告訴孩子子是去學(xué)校參觀一下，如果老師問你問題，你有禮貌回答就可以了，面試開始和結(jié)束的時候，要給老師說您好、再見，讓孩子自然地放松的與老師交談，有利于讓學(xué)生正常發(fā)揮，取得更好的面試效果。

二、孩子面試要注意以下幾個環(huán)節(jié)

1、基本情況了解：一般面試一上來，都會讓孩子自報(bào)家門，自己的名字、父母的名字、家長的職業(yè)以及家庭住址，另外可能還會問平時孩子與家長在家都會有哪些活動，有些是一問一答的形式，有些則是讓孩子做開放式的自我介紹。別看只是問及一些基本信息，這里面的信息量其實(shí)還挺大的。問及父母的職業(yè)，是考察孩子是否了解自己的父母，家庭活動則是側(cè)面考察孩子以及家長的生活狀態(tài)。

2、文化課的問題有些家長最擔(dān)心的就是怕老師問及語文、數(shù)學(xué)、英語的問題，生怕自家孩子基礎(chǔ)差，答不出來。其實(shí)老師之所以會問這些問題，也是想通過這次面試的機(jī)會，衡量一下這一屆小朋友整體的知識水平，以便更好地安排課程進(jìn)度。一般來講，涉及到的問題主要有以下這些：a、語文：簡單的拼音、簡單漢字的辨識書寫自己的名字（這個過程中有可能會觀察孩子的握筆姿勢或者坐姿等）看圖說話或者開放式表（介紹自己或者說說自己的興趣、生活中一件有趣的事情）：這些主要是考察孩子的語言表達(dá)能力、在陌生環(huán)境里是否有怯場的現(xiàn)象，同時也能觀察到孩子的性格是內(nèi)向還是外向。b、數(shù)學(xué)：是否會數(shù)數(shù)簡單的算數(shù)加減法圖形的辨識c、英語：26個英文字母是否會按順序背出，單獨(dú)字母是否能認(rèn)得并有準(zhǔn)確發(fā)音簡單詞匯拼讀簡單英語對話三、運(yùn)動能力可以獲得額外加分操作題主要考察孩子的手腦協(xié)調(diào)性、對日常生活中的一些基本概念是否有一定的認(rèn)識和理解、孩子的觀察能力如何。操作題有可能會讓孩子獨(dú)立完成一件事，比如拼圖形或者搭積木，給幾幅圖讓孩子按照正確的順序排列或者是跳繩等簡單的體育運(yùn)動。

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