濮陽勵學(xué)個性化培訓(xùn)學(xué)校
培訓(xùn)：高中輔導(dǎo)、藝考文化課、中考、高考、高三集訓(xùn)班
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培訓(xùn)：高中輔導(dǎo)、藝考文化課、中考、高考、高三集訓(xùn)班
高考作為人生中的一次重大選擇，向來都是大家關(guān)注的焦點(diǎn)。每位同學(xué)都想在高考中取得好成績，進(jìn)入自己理想的大學(xué)。勵學(xué)個性化對即將面臨高考的學(xué)生推出了相應(yīng)的輔導(dǎo)課程，今天就一起來了解一下勵學(xué)個性化的高三一對一課程詳情。
高中三年級學(xué)生數(shù)學(xué)科目差補(bǔ)習(xí)能提升嗎
一般學(xué)生補(bǔ)習(xí)關(guān)鍵在于查缺補(bǔ)漏
談起補(bǔ)習(xí)與學(xué)校學(xué)習(xí)的關(guān)系，高中三年級的溫習(xí)就好象一個活頁夾，學(xué)校的是關(guān)鍵部分，上輔導(dǎo)班就是在自己基礎(chǔ)薄弱的部分加入一些知識進(jìn)去，讓這個地方不再基礎(chǔ)薄弱。我高中一年級與高中二年級的知識不怎么牢固，假期補(bǔ)習(xí)就從頭梳理知識要點(diǎn)，將知識綱領(lǐng)梳理出來，讓我對知識主干有一個基礎(chǔ)的掌握。到了學(xué)校后，就基本能跟上教師的腳步，還大概了解了自己的漏洞，自己有目的性地去補(bǔ)。在校園，一個知識要點(diǎn)通常是用許多題目去加強(qiáng)，在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，通常是一道題目引伸好多個知識要點(diǎn)。在校園，我不斷察覺自己出錯的題型，這些題目假如自己弄不明白，就能夠在機(jī)構(gòu)找教師弄清楚。
1對1輔導(dǎo)最大的益處是，教師完全對于自己的狀況來上課，之前英文作文，教師關(guān)鍵是講講例文，但是我并不明白我與例文的差異在哪兒，也不太清晰怎樣去變小差異。補(bǔ)第一節(jié)課時，教師就叫我把之前寫過的英文小作文帶給他看，以后，教師強(qiáng)調(diào)我的小作文得不了總分的緣由關(guān)鍵是用詞不好，下來，教師就分別講不一樣類型主旨的文章，并列舉一些短語與詞語，讓我用在作文里邊，下一次課再拿給他面批。補(bǔ)了7次課后，感覺寫小作文時更流暢了。
主要授課模式：1對1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：沖刺備戰(zhàn)高考，高考考前提升。
課程內(nèi)容：
高考考前輔導(dǎo)：主要包括考前學(xué)科查漏補(bǔ)缺、彌補(bǔ)知識盲點(diǎn)、考綱重難點(diǎn)精講、考前串講、系統(tǒng)梳理、解題技巧規(guī)范、考前心理疏導(dǎo)、專項備考訓(xùn)練、歷年真題解析、模擬高考訓(xùn)練、易錯點(diǎn)強(qiáng)化等；或分析考生薄弱學(xué)科及學(xué)習(xí)瓶頸，集中突破，制定嚴(yán)格學(xué)習(xí)計劃，抑制偏科，擊碎學(xué)科短板，重難點(diǎn)深度剖析，整體把握備考復(fù)習(xí)節(jié)奏，沖刺高考。
教師聘用嚴(yán)格
把好教學(xué)質(zhì)量，每位教師都嚴(yán)格通過簡歷篩選、筆試考核、面試試講等環(huán)節(jié)，層層選拔，全方面培訓(xùn)。
考評機(jī)制嚴(yán)謹(jǐn)
完善教師考核體系，考察方式多樣。從學(xué)科知識、知識體系架構(gòu)、教學(xué)教法、課堂設(shè)計、課堂試講等全方位考核。
教學(xué)體系規(guī)劃
一周兩會，從講義制作、解題授課、備考溝通等進(jìn)行提升，打造專業(yè)過硬、高執(zhí)行力、高凝聚力、高集體榮譽(yù)感的教師團(tuán)隊。
多年一線教學(xué)
匯聚各地一線教師，緊貼當(dāng)?shù)亟炭即缶V，真正“因材施教”“因地施教”。勵學(xué)教研團(tuán)隊多年專注中高考命題趨勢與脈絡(luò)把控，保證教學(xué)教研方向
高三數(shù)學(xué)成績怎么提高
1.對數(shù)學(xué)的認(rèn)知。由于成績長期沒有提升，很多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)本身就難，或者覺得自己不具備某種天賦、某種方法，于是對自己懷疑，甚至對自己沒有信心，那么這樣的話很容易挫傷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
2.備考的方向。很多考生覺得多做題就行了，還有一些考生進(jìn)行“題海戰(zhàn)術(shù)”，每天面對大量的習(xí)題，同時也有好像永遠(yuǎn)都做不完題，結(jié)果是成績沒有提升上去。那么這個方向，當(dāng)然也有一些考生走向了另一個極端，不喜歡做題甚至很少做題，這些考生有的覺得自己很聰明，應(yīng)該能學(xué)好理科，特別是數(shù)學(xué)，結(jié)果拿到試卷后，覺得生疏，在短時間內(nèi)很難把題目做好，對以上兩類考生，都是屬于備考方向的問題。
3.訓(xùn)練方式。備考中學(xué)習(xí)和考試其實(shí)既有區(qū)別又有聯(lián)系，現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)努力的考生有的不一定會考試，會考試的學(xué)生不一定努力學(xué)習(xí)。當(dāng)然前者遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于后者。無論是會考試還是不會考試的學(xué)生，要想把試考好，對于絕大多數(shù)考生來講，還是需要合理的訓(xùn)練，例如說數(shù)學(xué)學(xué)科來說，你需要在平時訓(xùn)練中注重這些關(guān)鍵詞：時間分配、正確率、題型以及相關(guān)的解題方法、步驟等等。很多學(xué)生沒有訓(xùn)練的目標(biāo)，甚至一些考生做題的目標(biāo)僅僅是為了完成老師布置的作業(yè)，這樣訓(xùn)練方式肯定很難讓自己的成績提升上去。
勵學(xué)個性化致力于國內(nèi)一對一個性化教育培訓(xùn)，一切以學(xué)生為中心，秉承現(xiàn)代化教育理念，根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個性化學(xué)習(xí)方案，并匹配全職學(xué)科教師進(jìn)行一對一輔導(dǎo)。輔導(dǎo)課程各科全覆蓋，全方位改善學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生求知欲，讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去，時刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生全面提升。
勵學(xué)個性化輔導(dǎo)教師為專職教師，輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富。成立至今，勵學(xué)個性化采用的教學(xué)模式已助力眾多學(xué)生取得提升，通過不懈努力和累累碩果，勵學(xué)個性化已贏得廣大家長和學(xué)生的認(rèn)可。
*濮陽正大商務(wù)校區(qū)
華龍區(qū)長慶中路正大商務(wù)中心
*濮陽城上城校區(qū)
華龍區(qū)中原路與新華街交叉口西南角城上城寫字樓
高三英語必背知識點(diǎn)
【一般過去時】
1. 表示過去某一時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。
[例句] She went to the zoo yesterday.
2. 在時間、條件狀語從句中代替過去將來時。
[例句] He said when she came he would tell her.
【一般將來時】
1. 表示將來發(fā)生的動作或存在的狀態(tài), 常與表示將來的時間狀語連用。
[例句] I don’t know what will happen in the future.
2. 常用來表示將來時的結(jié)構(gòu)包括：
(1) shall / will 動詞原形：(單純) 表將來, 一般不用于條件句。
(2) be going to 動詞原形：(計劃)打算做……。
(3) be about to 動詞原形：即將或正要去做某事,通常不與時間狀語連用,但可與when引導(dǎo)的從句連用。
(4) be to 動詞原形：預(yù)定要做……。
(5) be doing 表示按計劃、安排即將發(fā)生的動作,常與go, start, set out, leave, reach, arrive,
return, come, move等表位移的動詞連用。
*濮陽市龍華區(qū)哪個一對一高三輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)好？
高三沖刺無論是學(xué)習(xí)模式還是學(xué)習(xí)方法，都會有很大的改變，高三的你們，像樹苗，不再學(xué)習(xí)新內(nèi)容，而是在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，把樹根扎得又廣又深。所以在高三開始之前，高考生要做好調(diào)整，能全身心迎接高三沖刺。如有更多需要了解，或了解濮陽勵學(xué)個性化校區(qū)地址、課程安排等相關(guān)信息，可以點(diǎn)擊下方和我們的客服取得聯(lián)系，也可撥打頁面上方的電話，我們期待您的咨詢。
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