動(dòng)作：3-6歲是身體協(xié)調(diào)能力發(fā)展關(guān)鍵期

三歲之后，孩子的大腦對(duì)身體的控制力更強(qiáng)，一些基本動(dòng)作能夠完成名單還需加強(qiáng)。這個(gè)時(shí)候的孩子精力充沛，喜歡到處跑，到處鬧，可以利用這一點(diǎn)，讓孩子多運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)身體的靈活性。如果孩子喜歡到處跑，到處鬧，不要拒絕，只需保護(hù)孩子安全即可。這個(gè)時(shí)候可以多帶孩子去游樂場(chǎng)，玩各種游戲項(xiàng)目；可以讓他們聯(lián)系單腳跳，可以跳起來(lái)頂空中的氣球之類。這個(gè)時(shí)候孩子容易模仿他人運(yùn)動(dòng)技巧，對(duì)于一些好的，不要打消孩子的積極性，更多的是鼓勵(lì)。只要家長(zhǎng)多花時(shí)間陪孩子，定能夠鍛煉孩子的運(yùn)動(dòng)能力。

語(yǔ)言：3-6歲語(yǔ)言飛躍期

這個(gè)時(shí)候的孩子詞匯量增加較快，但是對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)的孩子而言，他們說話斷斷續(xù)續(xù)，很難表達(dá)自己完整的意思，嚴(yán)重的有口吃情況。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以給孩子講故事，讓孩子把故事復(fù)述出來(lái)，講給別人聽；可以教孩子唱一些簡(jiǎn)單的兒歌，教孩子背唐詩(shī)等。家長(zhǎng)要做的就是傾聽加鼓勵(lì)，讓孩子能夠完整的表達(dá)自己的意思，而不是打斷孩子說話。

情緒：3-6歲的孩子已學(xué)會(huì)認(rèn)知和情緒表達(dá)

這個(gè)時(shí)候孩子求知欲比較強(qiáng)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該注重實(shí)物教學(xué)，將孩子的認(rèn)識(shí)與實(shí)物對(duì)接起來(lái)，進(jìn)一步增強(qiáng)孩子的認(rèn)知能力。此時(shí)家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)影響孩子的情緒和性格，所以家長(zhǎng)要營(yíng)造一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子愉悅的成長(zhǎng)，多鼓勵(lì)孩子，而不是一味的否定。

金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長(zhǎng)久以來(lái)，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱 “IEP”) 。 通過測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)方式上，金色雨林的感統(tǒng)訓(xùn)練重點(diǎn)是給孩子各種方面的刺激信息，其中可能涉及到心理和精神上等等，如果說家長(zhǎng)們隨意對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，那就很容易出現(xiàn)反效果。因?yàn)槊總€(gè)孩子的程度和情況都不一樣，所以一定要進(jìn)行提前的測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果來(lái)制定更加合適的訓(xùn)練方案。

課程介紹：

感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等）輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦處理（解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一），對(duì)身體外的知覺做出反應(yīng)，并反饋指導(dǎo)行為、語(yǔ)言、思維等的能力。

感覺統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而自然消失，當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時(shí)，必須及時(shí)給予必要的矯正。

預(yù)防期（0-3歲）: 兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個(gè)敏感期。

黃金期（3-6歲）: 感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過有針對(duì)性的訓(xùn)練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長(zhǎng)。

彌補(bǔ)期（6-12歲）: 若錯(cuò)過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子 的感統(tǒng)失調(diào)。

通過感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展，訓(xùn)練大腦與各項(xiàng)感官的協(xié)調(diào)性，在游戲訓(xùn)練項(xiàng)目中建立子的規(guī)則感在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)秩序感與專注力 ，在運(yùn)動(dòng)中給孩子有針對(duì)性的外界刺激提升孩子應(yīng)對(duì)外部環(huán)境的能力 在訓(xùn)練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力。