• 感統(tǒng)失調可大致分為：前庭感失調、觸覺能力不佳、本體感失調三大部分，表現(xiàn)為生活的方方面面。

  前庭覺失調

  前庭覺是影響孩子成長和學習發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽、味、觸的信息，篩選過再傳入大腦，并選擇正確的信息做回應，被稱為大腦的門檻。前庭覺必須和空間感取得完全協(xié)調才能正確辨別空間位置。

  前庭平衡感失調的表現(xiàn)：

  好動不安，易跌倒，注意力不集中，上課不專心，調皮任性，愛挑剔。

  觸覺能力不佳

  觸覺也叫皮膚覺。是人認識世界的第一通道，它影響人對環(huán)境的第一判斷，也影響人對自身的情緒控制及對他人的情緒識別。對性格與情商影響較大。

  觸覺能力不佳的表現(xiàn)：

  觸覺敏感（防衛(wèi)過當）：對外界的刺激適應性弱，僅對固有經驗有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨、吸手指等。

  觸覺遲鈍（反應不足）：反應慢，動作不靈活，

  缺乏自我意識，我行我素，容易打架等。

  本體感失調

  本體感又稱為“深度感覺”，是指來自四肢、肌肉、器官等的位置覺、運動覺、震動覺；簡單來說，就是人體對自身的感覺，是人身體中的地圖。人們能夠不經由視覺進行吃飯、穿衣等活動，就是本體感的直接體現(xiàn)。

  本體感不強的表現(xiàn)：

  缺乏自信，消極退縮，手腳笨拙，動作緩慢拖拉、沒有上進心、缺乏自信心，走路撞桌椅，組織條理差，語言表現(xiàn)能力差。

  

• 金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學兒童心理學博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學習能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學習能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學習能力狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質輔導，幫助孩子提升學習能力。

  在教學方式上，金色雨林的感統(tǒng)訓練重點是給孩子各種方面的刺激信息，其中可能涉及到心理和精神上等等，如果說家長們隨意對孩子進行訓練，那就很容易出現(xiàn)反效果。因為每個孩子的程度和情況都不一樣，所以一定要進行提前的測試，根據測試結果來制定更加合適的訓練方案。

觸覺感統(tǒng)訓練——橡皮泥

目的：適用于害怕與人接觸、膽小、愛哭黏人的孩子，訓練觸覺接收力和探索能力。
方法：買一些顏色不同的橡皮泥，讓孩子用手揉成各種形狀，可以捏成兒童喜歡的卡通人物、小動物圖案，家長在一旁指導技巧，增加成功的概率，帶動孩子的積極性；也可以嘗試用橡皮泥在孩子身上比較敏感的部位來回滾動，或者按壓，增加觸覺刺激，是很常見的家庭感統(tǒng)訓練方法。

觸覺感統(tǒng)訓練——腳底按摩

目的：適用于有輕微自閉傾向、觸覺防御過強或遲鈍的孩子，訓練觸覺辨識度。
方法：準備一些不同材質的物品鋪在地上，例如羽毛、樹葉、鵝卵石、沙子、指壓板等，讓孩子光著腳從上面走過，切記不要勉強孩子，家長可以陪同走過；大自然的草地、沙灘、溪水等也是很好的訓練場地。

觸覺感統(tǒng)訓練——浮力球池

目的：適用于愛哭、身體不協(xié)調、好動、觸覺感知力差的孩子，訓練身體對重力的反應，促進觸覺神經發(fā)展。
方法：很多公園和游樂場都有浮力球設施，讓孩子在球池里盡情跳躍、翻滾，感受許多球在身上碰撞、按壓、滾動的觸覺刺激，需要在不斷移動的環(huán)境中適應重力，調整身體的姿勢以控制平衡，促進前庭、本體、觸覺等感官全面發(fā)展。