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        杭州孩子感統(tǒng)失調(diào)去金色雨林感統(tǒng)訓練好不好?

        2021-09-13 17:35分類:感統(tǒng)訓練閱讀:164 分享
        導語概要最著名的兒童發(fā)展心理學家皮亞杰認為:“智慧的根源,來源于兒童期的感覺及運動發(fā)展,七歲前,人腦主要是一部感覺處理的機器,因此這個時期被叫做感覺運動發(fā)展年齡。”7歲之前感覺運動組合沒有發(fā)展好的孩子(感統(tǒng)失調(diào)),上學以后的讀書、寫字、日常體育運動都會很困難。家里有0-6歲的學齡前孩子,感統(tǒng)訓練非常重要、必要,請父母務必重視!
        為什么孩子會感統(tǒng)失調(diào)?

        一、生育原因
        準媽媽“養(yǎng)胎過度”、“城市病”、“胎位不正、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)等非正常生育情況”,導致孩子在出生后出現(xiàn)的“先天”感統(tǒng)失調(diào)。
        二、家長的過度保護
        由于家長的過度保護,大大降低了孩子感知大自然的機會。為什么常常說大自然是最好的老師,就是因為大自然從小就在鍛煉我們感統(tǒng)的敏銳度。
        三、強勢的父母
        “孩子應該盡早學習,要是將來上學跟不上怎么辦”,這是一些家長的想法,但是過早的學習往往給孩子不斷的帶來壓力,然后給孩子報各種學前班、補習班。
        父母的強項專制,造成孩子沒有主見,自信心不足,更會導致孩子情緒控制差,內(nèi)心脆弱焦慮。
        四、家長過分的溺愛
        因為家長的溺愛,導致孩子不愿自己親自動手,有些孩子甚至在家里對父母囂張跋扈,這樣的孩子往往造成脾氣急躁,以自我為中心,我們口中所謂的為了孩子,都是在阻礙孩子們的發(fā)展,導致孩子無法掌控自己的生活。
        五、現(xiàn)代都市生活電子產(chǎn)品的影響
        為什么80、90或者農(nóng)村的孩子不易得感統(tǒng)失調(diào)呢?是因為他們的童年沒有手機,電視也很少。每天的娛樂活動就是,和好朋友們一起做游戲,穿梭在田野與森林,親密接觸大自然,從小就在做“感統(tǒng)訓練”。

        少兒感統(tǒng)一對一訓練班課程
        課程介紹
        招生對象

        感統(tǒng)失調(diào)的孩子

        開班時間

        滾動開班

        什么是感覺統(tǒng)合

        感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息(如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等)輸入組合起來,經(jīng)大腦處理(解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一),對身體外的知覺做出反應,并反饋指導行為、語言、思維等的能力。

        課程詳情

        1.一對一認知訓練
        注重把腦認知的個案教學作為重要手段,針對兒童學習問題,強調(diào)專注力、記憶、語言、概念等思維能力進行個別化訓練,具有極強的針對性。
        2.一對一語言訓練
        針對兒童的言語與語言發(fā)展狀況進行評估,由專業(yè)老師一對一訓練,根據(jù)孩子的個體需要,分別包括口部訓練、構(gòu)音訓練、常用詞語訓練、會話能力訓練、語言理解訓練、交際用語訓練等進階式語言訓練,增強兒童語言發(fā)展,促進其社會交往能力。
        3.一對一感統(tǒng)訓練
        通過各種特殊器材,用游戲化活動使孩子在快樂中接受大量刺激信息,建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進行感覺統(tǒng)合測評后,根據(jù)孩子存在的失調(diào)程度一對一進行強化訓練,專業(yè)的訓練幫助孩子對各種感覺輸入產(chǎn)生有效的響應,整合復雜信息,提高大腦功能,改善其行為發(fā)育問題.

        溺愛孩子的表現(xiàn):只要是孩子的要求都答應
        父母溺愛孩子的一個最典型的方式就是答應孩子的一切要求。當孩子看見好的玩具時,孩子們只要說:“我要。”爸爸媽媽就乖乖的給孩子買了;當孩子看見好看的衣服,爸爸媽媽也爽快給孩子買來。這種有求必應的方式,讓孩子們變得無法無天,導致孩子們沒有任何理財觀念,而且受挫感也不強。愛孩子固然是好事,但是沒有原則的溺愛孩子,只會毀了我們的孩子。
        為什么選擇金色雨林
        • 教學經(jīng)驗
          學習能力研究訓練工作持續(xù)24年 核心教研團隊平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗
        • 團隊 
          十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)<叶αχС?定期開設(shè)講座
        • 訓練師保障
          訓練師來源于心理學、體育學、教育學等本科及以上專業(yè)
        • 測評體系
          金色雨林“3A綜合學習力體系”,即運動力、認知力 、情感力 
        • 全智能配課
          通過智能配課系統(tǒng) 定制“個性化教育方案”(“IEP”)分配專屬課題與目標。
        • 小班教學
          8人為一班,保證教學精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個孩子平等成長的機會
        依據(jù)測評結(jié)果定制,彌補能力短板
        金色雨林測評系統(tǒng)20余年累積了數(shù)萬測評數(shù)據(jù),以孩子的測評結(jié)果為依據(jù)進行數(shù)據(jù)比對分析,制定包含訓練內(nèi)容與訓練目標在內(nèi)的個性化教育方案( Individual Educational Program, 簡稱 EP)。在每次學習能力訓練之后,系統(tǒng)都會記錄訓練結(jié)果并調(diào)整更適合孩子目前能力的訓練方案,最終達到提升孩子學習能力的目的。

         

        咨詢機構(gòu)老師機構(gòu)介紹
         
        金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學兒童心理學博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力,同年創(chuàng)辦北京雨林學習能力研究開發(fā)中心;并于1999年,成立北京金色雨林學習能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來,金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng),判明孩子的學習能力狀況,采用針對性的學習能力訓練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導,幫助孩子提升學習能力。[詳情]
        上課環(huán)境
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        感統(tǒng)失調(diào)與自閉癥的表現(xiàn)不同

        (1)感統(tǒng)失調(diào)的主要表現(xiàn)
        好動不安,走路易跌倒,注意力不集中,上課不專心,愛做小動作,容易違反課堂紀律,容易與人沖突,調(diào)皮任性,愛挑剔,很難與其他人同樂,也很難與別人分享玩具和食物,不能考慮別人的需要,還可能出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩、語言表達困難、說話遲。緊張孤僻不合群,害怕陌生的環(huán)境,咬指甲愛哭,過分依戀父母,容易產(chǎn)生分離焦慮,或過分緊張愛惹別人,偏食或暴飲暴食脾氣暴躁。對別人的話聽而不聞,丟三落四,經(jīng)常忘記老師說的話和布置的作業(yè)等。缺乏自信,消極退縮手腳笨拙,語言表現(xiàn)能力極差。平衡能力差。走路容易摔倒,經(jīng)常出現(xiàn)摔傷,不能像其他孩子那樣會翻滾、騎車、跳繩和拍球。手工能力差、精細動作差等。
        (2)自閉癥的表現(xiàn)
        1、缺乏交流能力:正常的孩子到了會說話的時候,會對自己想要的東西,用語言表達出來,但是自閉癥的孩子不會。比如說,孩子餓了想要吃飯,他不會表達,而是通過叫喊把碗拿過來。等怪異的動作,來表達自己的需求。
        2、社交能力差:他們的眼神也是沒有交流的,表現(xiàn)為不敢直視陌生人,甚至連自己的父母,也沒有親昵的目光交流,對待自己的父母像對待陌生人一樣。平時沒事的時候,就會表現(xiàn)出呆滯的狀態(tài),不懂如何加入到同齡孩子的游戲當中,非常孤獨。
        3、說話表達能力差:講話遲、吐字不清、語句簡單、重復單句等現(xiàn)象,有個別自閉癥的孩子甚至到了7歲還不會說出一句完整的話語,而且總愛重復電視里的聲音,但是要他們好好的說一句話,卻說不出來。

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