勵學(xué)個性化致力于國內(nèi)一對一個性化教育培訓(xùn)，一切以學(xué)生為中心，秉承現(xiàn)代化教育理念，根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個性化學(xué)習(xí)方案，并匹配全職學(xué)科教師進(jìn)行一對一輔導(dǎo)。輔導(dǎo)課程各科全覆蓋，全方位改善學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生求知欲，讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去，時刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生全面提升。
勵學(xué)個性化輔導(dǎo)教師為專職教師，輔導(dǎo)經(jīng)驗豐富。成立至今，勵學(xué)個性化采用的教學(xué)模式已助力眾多學(xué)生取得提升，通過不懈努力和累累碩果，勵學(xué)個性化已贏得廣大家長和學(xué)生的認(rèn)可。

顧客至上
優(yōu)質(zhì)教學(xué).專業(yè)服務(wù)
專業(yè)立身
規(guī)范管理.流程專業(yè)
互助共贏
相互.彼此成就
責(zé)任立信
勇于擔(dān)當(dāng).全力拼搏

進(jìn)入高三，文科記憶量非常大，只靠突擊記憶，印象不深，效果不好，時間長了就需要返工。有些時候，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，回顧很久以前背過的課文就像學(xué)新課，費(fèi)時費(fèi)力。如果采用大循環(huán)法，就可以有效避免此類情況。
具體做法是，首先制定計劃，確定大循環(huán)周期。循環(huán)內(nèi)容是背過、記過的內(nèi)容和做錯的題。大循環(huán)內(nèi)需要小循環(huán)，循環(huán)內(nèi)容是近兩天學(xué)過的內(nèi)容，可以規(guī)定每天的回顧計劃。這樣，才能溫故而知新。
1.文綜書題結(jié)親法
文綜能力的提高必須建立在有一定知識儲備的基礎(chǔ)上。沒有基礎(chǔ)知識，空喊能力也只是口號。課本必須細(xì)看，包括小字和注釋的內(nèi)容。后期要注意增加題量，在做題和分析題的過程中理清答題的規(guī)范思路，這樣才能得高分。
2.文科綜合答題套路歸納法
在文綜試題的答題思路中，是可以尋找到很多答題套路的?？偨Y(jié)歸納這些答題套路，既可以避免漏答某些要點，也可以使思路更加清晰，答題更有層次。要歸納答題套路就必須在平時的學(xué)習(xí)中注意進(jìn)行同類題型的比較和分析，找出相同點，總結(jié)答題步驟，最后歸納出一些典型的答題套路。
3.地理以圖為綱法
地理是文綜中知識最紛繁龐雜的，它的考試范圍不僅涵蓋高中的6本教材，還包括初中的4本教材，因此在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會顧此失彼，記不住零碎的知識。
面對林林總總的考查點，我的辦法是以圖為綱，將所學(xué)的知識固定在某個區(qū)域上。在頭腦中形成自己的一張鏈接地圖，每想起一個區(qū)域，就會自然反應(yīng)出當(dāng)?shù)氐牡匦?、氣候、河流等自然地理知識和農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口等人文地理知識。
一開始或許有些困難，但一旦形成框架，就如同張無忌練成了九陽神功——天下無敵了。
4.政治限定詞法
政治題的背景材料很多，讀題的時候需要從中提煉出一些重要信息，不要被背景材料打亂方向。特別注意設(shè)問的話(通常是最后一句)，要明確問的是什么。其中的一些限定詞是要特別注意的，也許因為一個字，4分就沒有了。

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