教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對(duì)一
科學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
課程內(nèi)容:
口部運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練:口部感知覺(jué)、下頜運(yùn)動(dòng)、唇運(yùn)動(dòng)、舌運(yùn)動(dòng)
呼吸訓(xùn)練:吹與吸的訓(xùn)練
構(gòu)音訓(xùn)練:元音、雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖前音
課程效果:30天開(kāi)口發(fā)音，60天基礎(chǔ)詞匯仿說(shuō)，準(zhǔn)確掌握20組發(fā)音能力，促進(jìn)兒童口部肌肉發(fā)展,改善兒童口部運(yùn)動(dòng)能力
教學(xué)形式:依據(jù)言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、構(gòu)音學(xué)原理，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的手勢(shì)手法以及口腔按摩器材，促進(jìn)兒童口部肌肉發(fā)展，改善兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,調(diào)節(jié)呼吸方式促進(jìn)和改善呼吸功能，為發(fā)音打基礎(chǔ)。通過(guò)改善兒童構(gòu)音器官的運(yùn)動(dòng)功能,提高兒童元音和輔音及聲韻調(diào)組合的構(gòu)音清晰度,使兒童能清晰的說(shuō)話(huà)。

專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)
國(guó)際特訓(xùn)體與核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。
完善的教學(xué)監(jiān)督體系
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)確保有效課題。
家校結(jié)合教學(xué)模式
倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，全方位解決家長(zhǎng)困惑，為孩子爭(zhēng)取最大進(jìn)步，避免耽誤孩子的寶貴時(shí)間
全面家長(zhǎng)支持系統(tǒng)
全面家長(zhǎng)支持系統(tǒng)，家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)，家庭訓(xùn)練指導(dǎo)，家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，確保兒童高頻強(qiáng)化。
完善的教學(xué)體系
課研中心、教學(xué)質(zhì)管部、家服小組、評(píng)估小組、會(huì)診小組與星傳學(xué)院，專(zhuān)業(yè)教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)多達(dá)1000余人。
專(zhuān)業(yè)IEP教學(xué)計(jì)劃
五大評(píng)估體系,階段性評(píng)估與針對(duì)性的IEP教學(xué)計(jì)劃，直擊兒童弱項(xiàng)，1對(duì)1訂制教學(xué)課程。

構(gòu)音障礙的判斷依據(jù)有哪些？

剛學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)沒(méi)幾年的孩子，出現(xiàn)一些發(fā)音上的問(wèn)題實(shí)屬正常，大多數(shù)情況是不需要家長(zhǎng)過(guò)于擔(dān)憂(yōu)的，我們只要及時(shí)糾正孩子的發(fā)音錯(cuò)誤就好了。然而，如果孩子出現(xiàn)以下幾個(gè)情況，我們就要警惕了，孩子的發(fā)音問(wèn)題可能已經(jīng)是構(gòu)音障礙了：

1.孩子身體天生有問(wèn)題，比如唇腭裂、聽(tīng)力障礙腦癱等

2.孩子特定音節(jié)的發(fā)音問(wèn)題持續(xù)長(zhǎng)達(dá)6個(gè)月以上

3.孩子發(fā)音錯(cuò)誤的音節(jié)已經(jīng)是其年齡該掌握的，比如3歲時(shí)還分不清/d/和/t/

4.孩子受過(guò)外傷，導(dǎo)致發(fā)音器官功能異常

可以這么說(shuō)，要是孩子出現(xiàn)以上哪怕一種情況，那么寶寶就有很大幾率是構(gòu)音障礙，但具體是哪種構(gòu)音障礙、如何去矯正，還要向醫(yī)生或語(yǔ)言矯正師多多請(qǐng)教才行。

重慶康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)中心是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專(zhuān)業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話(huà)!
從2010年成立發(fā)展至今，已在重慶、廈門(mén)、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)設(shè)有27家直營(yíng)分校，總教學(xué)面積近20000㎡。
目前，每日在訓(xùn)兒童2113人，每年接收近10000人次來(lái)?？祻?fù)訓(xùn)練，已幫助近5549名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)，9年累計(jì)，為近50000個(gè)家庭提供專(zhuān)業(yè)的康復(fù)咨詢(xún)服務(wù)。
康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。

在家庭進(jìn)行的發(fā)音糾正步驟應(yīng)該這樣做

1.氣息是前提，加強(qiáng)氣息很重要

不管是主動(dòng)發(fā)聲還是被動(dòng)發(fā)聲，氣息都是非常重要的前提。舉個(gè)例子，很多功能性構(gòu)音障礙的孩子之所以發(fā)不清、說(shuō)不準(zhǔn)部分字音，原因就在于氣息力度不強(qiáng)。小朋友的氣息爆發(fā)力度不夠，自然就無(wú)法迫使如爆破音等的準(zhǔn)確發(fā)出。因此，如果想要加強(qiáng)氣息，家長(zhǎng)們不妨在家中同孩子通過(guò)吹氣球、乒乓球等方式來(lái)鍛煉。

2.認(rèn)讀發(fā)音要具象，也要“一板一眼”

在小朋友剛開(kāi)始學(xué)習(xí)字音時(shí)，家長(zhǎng)們可以給孩子提前準(zhǔn)備小圖冊(cè)，將每一個(gè)發(fā)音用具體的物體圖畫(huà)表示，如/e/用脖子彎曲的天鵝、/q/用小氣球表示等等。讓孩子對(duì)發(fā)音認(rèn)知提高的同時(shí)，還能鍛煉他們的邏輯能力。另外，在教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)字音時(shí)爸媽們要讓動(dòng)作夸張起來(lái)，張大嘴巴給孩子看到發(fā)音的過(guò)程。

*語(yǔ)言發(fā)展對(duì)培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的重要性

*重慶九龍坡區(qū)的康語(yǔ)一對(duì)一感統(tǒng)訓(xùn)練班有必要上嗎？

*重慶康語(yǔ)兒童語(yǔ)言發(fā)展障礙訓(xùn)練機(jī)構(gòu)怎么樣？

*重慶哪里有兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)？