成都顧連芒果兒童康復(fù)訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：語言障礙、自閉癥訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)障礙訓(xùn)練、融合教育訓(xùn)練
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培訓(xùn)：語言障礙、自閉癥訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)障礙訓(xùn)練、融合教育訓(xùn)練
自閉癥每月康復(fù)訓(xùn)練費(fèi)用一般多少？（價(jià)格僅供參考）
自閉癥每月康復(fù)訓(xùn)練費(fèi)用一般3000-5000元不等，采用不同的康復(fù)訓(xùn)練方法所需要的費(fèi)用不一樣。
康復(fù)教育與訓(xùn)練是自閉癥患兒最需要接受的治療措施?；純和ㄟ^康復(fù)訓(xùn)練與教育能夠讓其核心癥狀得到改善，社會(huì)技能也得到提升，最大限度地改善患者的預(yù)后。康復(fù)訓(xùn)練的項(xiàng)目包括應(yīng)用行為分析法、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)法、地板時(shí)光等。
課程概述
運(yùn)用香港協(xié)康會(huì)的教學(xué)模式，整體分析孩子的各項(xiàng)能力中的優(yōu)勢(shì)及弱勢(shì)，從日常生活各活動(dòng)出發(fā)，制定個(gè)別化康復(fù)教育計(jì)劃，全面綜合提升各項(xiàng)能力，針對(duì)孩子日常生活中表現(xiàn)出來的異常行為進(jìn)行干預(yù)糾正，更符合孩子的發(fā)展能力，更貼近孩子的日常生活活動(dòng)。
課程特色
包括篩查、診斷、評(píng)估、治療一整套康復(fù)干預(yù)內(nèi)容，幫助孩子提高并改善模仿、知覺、小肌肉、大肌肉、手眼協(xié)調(diào)、認(rèn)知理解、認(rèn)知表達(dá)等7大功能領(lǐng)域。
課程安排
每日訓(xùn)練1.5小時(shí)，每天有4個(gè)時(shí)段可以選擇(上午2個(gè)時(shí)間段，下午2個(gè)時(shí)間段)，充分考慮個(gè)家長(zhǎng)的時(shí)間需求安排課程
教學(xué)特點(diǎn)
教學(xué)方式：包含1對(duì)多、多對(duì)多的教學(xué)方式
教學(xué)模式：采取結(jié)構(gòu)化教學(xué)模式進(jìn)行康復(fù)治療
教學(xué)內(nèi)容：
IWS：手功能、精細(xì)訓(xùn)練、認(rèn)知理解訓(xùn)練(配對(duì)、分類、部分與整體、邏輯思維)
小組課：認(rèn)知理解訓(xùn)練、生活自理常規(guī)訓(xùn)練、引導(dǎo)式教育、PRT(關(guān)鍵反應(yīng)治療)
集體課：認(rèn)知交流訓(xùn)練、音樂律動(dòng)訓(xùn)練、共同專注力訓(xùn)練、輪流等待意識(shí)訓(xùn)練、合作意識(shí)訓(xùn)練、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)訓(xùn)練
美工課：手部操作、模仿能力訓(xùn)練、認(rèn)知理解訓(xùn)練
感統(tǒng)課：前庭覺、本體覺、觸覺等多種感覺整合及調(diào)整訓(xùn)練，粗大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練、力量訓(xùn)練、耐力訓(xùn)練
茶點(diǎn)：社會(huì)交往訓(xùn)練，眼神訓(xùn)練、交流溝通能力訓(xùn)練
顧連芒果兒童健康中心治療部主任，主管治療師。擁有超過20年針對(duì)腦損傷兒童康復(fù)評(píng)估、治療工作經(jīng)驗(yàn)，為數(shù)千名功能障礙兒童提供了個(gè)性化、針對(duì)性的康復(fù)治療方案，有豐富的康復(fù)治療師團(tuán)隊(duì)建設(shè)及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。擁有國(guó)際RBT應(yīng)用行為分析資格認(rèn)證、Griffiths國(guó)際兒童發(fā)育測(cè)試評(píng)估資格認(rèn)證、中國(guó)兒童康復(fù)標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估認(rèn)證，與國(guó)際、國(guó)內(nèi)兒童言語康復(fù)專家一同建設(shè)全人言語康復(fù)治療體系，開發(fā)HRT-LR、HRT-D、HRT-HEART三個(gè)關(guān)于兒童言語障礙的系統(tǒng)康復(fù)方案。擅長(zhǎng)兒童腦癱、發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、孤獨(dú)癥譜系障礙、ADHD、姿勢(shì)異常等的診斷、評(píng)估與治療。"
顧連芒果兒童健康中心教學(xué)部主任，主管治療師。擁有超過20年針對(duì)腦損傷特殊兒童的康復(fù)及治療工作經(jīng)驗(yàn)，為數(shù)千名腦損傷兒童提供個(gè)案的診斷、評(píng)估和治療方案。擁有韋氏智力兒童和幼兒測(cè)試資格認(rèn)證、美國(guó)NDT資格認(rèn)證，美國(guó)Beckman淺層和深層資格認(rèn)證、香港理工大康復(fù)治療協(xié)會(huì)認(rèn)證、PEP和VB-MAPP資格認(rèn)證，與國(guó)際、國(guó)內(nèi)兒童言語康復(fù)專家一同建設(shè)全人言語康復(fù)治療體系，開發(fā)HRT-LR、HRT-D、HRT-HEART三個(gè)關(guān)于兒童言語障礙的系統(tǒng)康復(fù)方案。擅長(zhǎng)各類兒童發(fā)育和行為障礙、語言發(fā)育障礙、構(gòu)音障礙、智力障礙和腦損傷的診斷和治療，以及高危新生兒早期發(fā)育遲緩診斷與干預(yù)。"
語言障礙:
語言發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、認(rèn)知障礙、語音句法障礙、語匯-句法障礙、語義-語用障礙
孤獨(dú)癥譜系障礙：
典型孤獨(dú)癥、不典型孤獨(dú)癥、阿斯伯格綜合征、廣泛性發(fā)育落后等
感覺統(tǒng)合失調(diào)：
聽知覺前庭平衡覺、本體感覺觸覺、視知覺統(tǒng)合失調(diào)
神經(jīng)損傷：
腦損傷、腦癱腦外傷后遺癥、腦血管意外后遺癥、腦膜炎后遺癥等；脊髓損傷、因外力引起的脊髓損傷、脊髓灰質(zhì)炎等；周圍神經(jīng)損傷、臂叢神經(jīng)麻痹、尺神經(jīng)損傷腓神經(jīng)損傷等；神經(jīng)外科術(shù)后康復(fù)、FSPR脊神經(jīng)根選擇切斷術(shù)后康復(fù)等
發(fā)育落后：
高危兒、早產(chǎn)兒、神經(jīng)發(fā)育遲滯、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、智力障礙，學(xué)習(xí)障礙、專注力障礙等
兒童姿勢(shì)發(fā)育障礙：
脊柱側(cè)彎、小兒斜頸、x型腿&o型腿、小兒馬蹄足等
骨科及損傷：
兒童骨折及矯形術(shù)后穩(wěn)定期、運(yùn)動(dòng)損傷、兒童肌病等
需要干預(yù)的心理行為：
注意力不集中、膽小、好動(dòng)、攻擊行為
提高自閉癥孩子邏輯思維能力的方法有哪些？
1、帶孩子到戶外去
把孩子帶到戶外去，讓孩子真的地走進(jìn)生活，生活才是好的課堂。例如：看到路上一個(gè)孩子跑著摔倒了，可以告訴他這個(gè)行為和行為帶來的后果。當(dāng)街上遇到熟人時(shí)，在你打招呼的同時(shí)，也可以讓孩子學(xué)著打招呼。
千萬不要以為孩子不懂，你就不教。只有反反復(fù)復(fù)地教，孩子才會(huì)慢慢地懂。
2、藝術(shù)形式啟發(fā)孩子的思維
老師或者家長(zhǎng)可以每天定時(shí)為孩子播放音樂來緩解孩子的情緒，在聽音樂、學(xué)唱歌的同時(shí)也可以緩解精神疲勞、開闊孩子的思維和想象力。
自閉癥孩子思維能力的發(fā)展對(duì)于其社會(huì)交往有著重要的意義，也是孩子進(jìn)步康復(fù)的重要標(biāo)志之一。在生活中父母和老師要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子鍛煉其自身的思維能力，讓孩子早日融入社會(huì)。
顧連芒果采用國(guó)際前沿的9S醫(yī)學(xué)服務(wù)理念和ICF治療理念，依托集團(tuán)旗下康復(fù)?？漆t(yī)院強(qiáng)大的醫(yī)療技術(shù)和學(xué)科資源，攜手來自香港理工大學(xué)、昆明醫(yī)科大學(xué)、北京中日友好醫(yī)院、四川華西醫(yī)院等頂尖院校的多位醫(yī)療和教育專家，以兒童“篩查-診斷-治療-家庭康復(fù)”為基礎(chǔ)，多年來自主研發(fā)出Heart、ACTE等醫(yī)教結(jié)合治療體系，專業(yè)解決0-15歲中國(guó)兒童生長(zhǎng)發(fā)育過程中遇到的語言構(gòu)音、社會(huì)交往、行為及運(yùn)動(dòng)障礙、專注力障礙等各類問題。關(guān)注兒童健康成長(zhǎng)每一步，顧連芒果為您開啟全程保障！
顧連醫(yī)療總部設(shè)于上海，由香港新風(fēng)天域集團(tuán)投資控股，是覆蓋廣泛康復(fù)需求、連續(xù)醫(yī)療服務(wù)業(yè)態(tài)、從搖籃到搖椅各生命周期的綜合性康復(fù)醫(yī)療集團(tuán)，搭建了以老年康復(fù)為基礎(chǔ)、功能康復(fù)為特色、重癥康復(fù)為核心、居家護(hù)理為補(bǔ)充的業(yè)務(wù)架構(gòu)，運(yùn)營(yíng)管理康復(fù)醫(yī)院、老年病醫(yī)院、兒童康復(fù)診療中心等康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)。顧連醫(yī)療是國(guó)內(nèi)較早建立全國(guó)一體化管理模式，并擁有三甲康復(fù)醫(yī)院及國(guó)家臨床重點(diǎn)?？频目祻?fù)醫(yī)療集團(tuán)，運(yùn)營(yíng)及在建床位近7,000張，業(yè)務(wù)覆蓋全國(guó)各主要區(qū)域。
自閉癥孩子語言干預(yù)過程中比較實(shí)用的方法
1：強(qiáng)化同一個(gè)詞匯在不同場(chǎng)景的應(yīng)用，豐富孩子語言
例如：我們?cè)诩依锝毯⒆诱J(rèn)識(shí)“衛(wèi)生間”，可以告訴孩子衛(wèi)生間是用來大小便的地方。在外面的時(shí)候看到“衛(wèi)生間”也可以跟孩子在強(qiáng)化一下：“這是衛(wèi)生間，是可以大小便的地方。”
這樣孩子以后不管是在家里還是在外面，看到“衛(wèi)生間”就知道這是可以大小便的地方，他如果當(dāng)時(shí)有需求的話，就會(huì)跟你說：“我要上衛(wèi)生間。”
2：剛開始干預(yù)發(fā)音，矯正是其次
在我們剛剛開始給孩子干預(yù)發(fā)音時(shí)，孩子發(fā)出類似的聲音就及時(shí)給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)，不要馬上糾正孩子的發(fā)音。我們讓孩子知道，只要我發(fā)音，就能夠得到獎(jiǎng)勵(lì)，這樣孩子是可以去配合我們練習(xí)發(fā)音的。
在孩子發(fā)音的過程中，不要讓孩子練習(xí)很多次，多次練習(xí)之后，如果孩子發(fā)音不準(zhǔn)確，后期糾正的時(shí)候就會(huì)有點(diǎn)困難。
3：深入了解孩子自身能力，建立孩子學(xué)習(xí)模型，劃分孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)，按階段進(jìn)行
在給孩子干預(yù)之前，我們首先要做的事情就是深入了解孩子自身能力。只有了解了孩子的自身能力，才能針對(duì)性的幫助孩子提升。針對(duì)孩子的實(shí)際能力，劃分孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分階段進(jìn)行，按部就班的幫助孩子提升，這樣孩子的基礎(chǔ)才能打得更加牢固。
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*成都兒童感統(tǒng)訓(xùn)練課程哪家好？顧連芒果怎么樣？
*什么是兒童運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩？有哪些表現(xiàn)？
好的老師是成功的一半。老師們的資質(zhì)和能力直接決定了孩子的訓(xùn)練效果。如果想找到更多自閉癥訓(xùn)練的相關(guān)信息，或了解成都顧連芒果學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢！
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