培訓(xùn):語言障礙、自閉癥訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練、運(yùn)動障礙訓(xùn)練、融合教育訓(xùn)練
對于孩子在成長過程中出現(xiàn)的自閉癥的問題,很多家長都感到焦慮不已,不知道應(yīng)該怎么幫助到孩子,讓孩子能夠盡快的走出這種情況。于是想要給孩子找一個靠譜的機(jī)構(gòu)進(jìn)行干預(yù),那么自閉癥機(jī)構(gòu)應(yīng)該怎么選擇呢?成都顧連芒果自閉癥康復(fù)中心怎么樣?
自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)怎么選擇呢?
一、學(xué)校的規(guī)模很不錯
顧連芒果作為一家全國性的機(jī)構(gòu),無論是干預(yù)方面的課程還是學(xué)校的口碑,都是非常的不錯的,很多城市都有分校。很多家長想要給孩子選擇靠譜的干預(yù)機(jī)構(gòu),先從規(guī)模上就可以看的出來學(xué)校的實力還是很好的,要不然也不會有這么大的發(fā)展。很多在學(xué)校學(xué)習(xí)過的孩子,經(jīng)過科學(xué)的檢測以及科學(xué)的干預(yù)之后,都有了很大的進(jìn)步,讓家長們感到很滿意。
二、學(xué)校課程種類較多
孩子在成長過程中出現(xiàn)的流口水、反應(yīng)慢等問題,都可以來到學(xué)校進(jìn)行科學(xué)的干預(yù)。顧連芒果有發(fā)音口肌課程、兒童自閉癥課程、運(yùn)動障礙訓(xùn)練課程、感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練班等
三、師資專業(yè)
學(xué)校的老師大多授課多年,有著豐富的授課經(jīng)驗。在教學(xué)的過程中,老師擅于用鼓勵的方式加上科學(xué)的訓(xùn)練方法,對孩子進(jìn)行干預(yù),很多學(xué)生在科學(xué)的訓(xùn)練下,獲得了很大的進(jìn)步。
課程概述
運(yùn)用香港協(xié)康會的教學(xué)模式,整體分析孩子的各項能力中的優(yōu)勢及弱勢,從日常生活各活動出發(fā),制定個別化康復(fù)教育計劃,全面綜合提升各項能力,針對孩子日常生活中表現(xiàn)出來的異常行為進(jìn)行干預(yù)糾正,更符合孩子的發(fā)展能力,更貼近孩子的日常生活活動。
課程安排
每日訓(xùn)練1.5小時,每天有4個時段可以選擇(上午2個時間段,下午2個時間段),充分考慮個家長的時間需求安排課程。
教學(xué)內(nèi)容:
IWS:手功能、精細(xì)訓(xùn)練、認(rèn)知理解訓(xùn)練(配對、分類、部分與整體、邏輯思維)
小組課:認(rèn)知理解訓(xùn)練、生活自理常規(guī)訓(xùn)練、引導(dǎo)式教育、PRT(關(guān)鍵反應(yīng)治療)
集體課:認(rèn)知交流訓(xùn)練、音樂律動訓(xùn)練、共同專注力訓(xùn)練、輪流等待意識訓(xùn)練、合作意識訓(xùn)練、競爭意識訓(xùn)練
美工課:手部操作、模仿能力訓(xùn)練、認(rèn)知理解訓(xùn)練
感統(tǒng)課:前庭覺、本體覺、觸覺等多種感覺整合及調(diào)整訓(xùn)練,粗大運(yùn)動訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練、力量訓(xùn)練、耐力訓(xùn)練
茶點:社會交往訓(xùn)練,眼神訓(xùn)練、交流溝通能力訓(xùn)練
在家可以做的自閉癥兒童做的注意力訓(xùn)練
1、通過無意注意來引導(dǎo)有意注意
對于自閉癥兒童而言,無意注意(沒有目的的注意)遠(yuǎn)多于有意注意(有目的的注意)。比如,他會長時間地玩自己的游戲(比如整理卡片)專注于某項活動(比如看旋轉(zhuǎn)的物體) , 或是特別依戀一件物品,但卻很難讓他有意識地注意某個人或事物。在教學(xué)中,我們可以利用孩子喜歡的物品(比如食品和玩具)吸引孩子,在他注意力集中的那一刻發(fā)出指令, 幫助他完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。孩子做出正確的反應(yīng)之后,立即給與獎勵。上課時 ,用他喜歡的物品來調(diào)整情緒;下課后,再把那些物品作為強(qiáng)化物獎勵給他。對于理解力較好的孩子,可以事先許諾, 告訴他完成指令可以得到什么 ,幫助孩子學(xué)會控制自己的注意力。
2、設(shè)計訓(xùn)練注意力的活動和游戲
與注意力訓(xùn)練有關(guān)的活動包括:尋找被藏起來的物品;追蹤移動的物體(氣球、泡泡、滾動的球) ; 投球、套圈、打保齡球、走迷宮等。在引導(dǎo)自閉癥兒童完成每一項訓(xùn)練計劃時 ,家長都應(yīng)該細(xì)心觀察, 根據(jù)孩子不同的特點來安排訓(xùn)練活動, 并運(yùn)用各種科學(xué)合理的方法來進(jìn)行教學(xué)。
顧連芒果采用國際前沿的9S醫(yī)學(xué)服務(wù)理念和ICF治療理念,依托集團(tuán)旗下康復(fù)??漆t(yī)院強(qiáng)大的醫(yī)療技術(shù)和學(xué)科資源,攜手來自香港理工大學(xué)、昆明醫(yī)科大學(xué)、北京中日友好醫(yī)院、四川華西醫(yī)院等頂尖院校的多位醫(yī)療和教育專家,以兒童“篩查-診斷-治療-家庭康復(fù)”為基礎(chǔ),多年來自主研發(fā)出Heart、ACTE等醫(yī)教結(jié)合治療體系,專業(yè)解決0-15歲中國兒童生長發(fā)育過程中遇到的語言構(gòu)音、社會交往、行為及運(yùn)動障礙、專注力障礙等各類問題。關(guān)注兒童健康成長每一步,顧連芒果為您開啟全程保障!
顧連醫(yī)療總部設(shè)于上海,由香港新風(fēng)天域集團(tuán)投資控股,是覆蓋廣泛康復(fù)需求、連續(xù)醫(yī)療服務(wù)業(yè)態(tài)、從搖籃到搖椅各生命周期的綜合性康復(fù)醫(yī)療集團(tuán),搭建了以老年康復(fù)為基礎(chǔ)、功能康復(fù)為特色、重癥康復(fù)為核心、居家護(hù)理為補(bǔ)充的業(yè)務(wù)架構(gòu),運(yùn)營管理康復(fù)醫(yī)院、老年病醫(yī)院、兒童康復(fù)診療中心等康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)。顧連醫(yī)療是國內(nèi)較早建立全國一體化管理模式,并擁有三甲康復(fù)醫(yī)院及國家臨床重點??频目祻?fù)醫(yī)療集團(tuán),運(yùn)營及在建床位近7,000張,業(yè)務(wù)覆蓋全國各主要區(qū)域。
*成都武侯中心
地址:成都市武侯區(qū)臨江西路。
*成都高新中心
地址:成都市高新區(qū)盛邦街清鳳時代。
*成都錦江中心
地址:成都市錦江區(qū)錦尚春天教育廣場。
*成都青羊中心
地址:成都市青羊區(qū)光華村街66號。
【溫馨建議】:來校區(qū)之前建議您先電話咨詢,可安排老師把準(zhǔn)確的位置微信發(fā)給您。
如何在生活中引導(dǎo)自閉癥孩子發(fā)聲?
1、與生活相結(jié)合,在生活中學(xué)習(xí)。
在生活中快樂孤獨癥孩子的核心缺陷是社會交往、人際互動,因為自閉癥兒童總是他自己置身于生活之外,因此,只有讓給孩子更多的感受生活、融入生活,生活才會更好的接納他們,因此在給孤獨癥孩子做康復(fù)訓(xùn)練的過程中,不要為了訓(xùn)練而訓(xùn)練,為了學(xué)語言而學(xué)語言,要讓孩子和家長一起在生活中學(xué)習(xí),在生活中快樂,而不要讓他們感到訓(xùn)練就是人生的全部。
2、多旁白、多激發(fā)、少提問、多鼓勵
在激發(fā)孤獨癥孩子主動性語言的過程中,我們往往會犯這樣的錯誤,比如當(dāng)孩子看到一件物品正在想該怎么說時,我們會很快的提示孩子“這是什么呀?”“該怎么說啊?”“這是什么東西?”豈不知正是這些問題打斷了孩子的思路、阻礙了孩子表達(dá)的主動性。不論是在課堂還是在生活中,我們在記得時時是課堂,事事是教材的同時,更要記得多給孩子表達(dá)的機(jī)會和時間,多誘導(dǎo)、多激發(fā),盡量少提問,多旁白,凡是孩子眼睛看到、耳朵聽到的都是我們需要旁白的,且旁白時句子的長度要根據(jù)孩子的程度而定。
*成都武侯區(qū)哪里有靠譜的自閉癥康復(fù)訓(xùn)練中心?
顧連芒果的老師們可以為學(xué)員們提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù),老師們隨時監(jiān)控學(xué)員們的訓(xùn)練狀態(tài)并且及時的對接給家長,讓家長們可以隨時了解自己孩子的訓(xùn)練情況。如果還想了解更多成都顧連芒果兒童教育的相關(guān)課程費(fèi)用,或了解成都顧連芒果兒童教育學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息,可以點擊下方和我們的客服取得聯(lián)系,也可撥打頁面上方的電話,我們期待您的咨詢!
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