成都顧連芒果兒童康復(fù)訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：語言障礙、自閉癥訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練、運動障礙訓(xùn)練、融合教育訓(xùn)練
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培訓(xùn)：語言障礙、自閉癥訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練、運動障礙訓(xùn)練、融合教育訓(xùn)練
如何正確培養(yǎng)自閉癥孩子的交往能力
第一，要創(chuàng)造平等和諧的交往氛圍，家長不能擺出“長道尊嚴(yán)”的面孔訓(xùn)斥孩子。家庭中涉及到自閉癥孩子的問題，更應(yīng)想到孩子，聽聽他們的意見。家庭中的大事，孩子可以知道的家長都應(yīng)該讓孩子知道適當(dāng)?shù)刈尯⒆訁⑴c其中發(fā)表看法。
第二，教給自閉癥孩子基本的交往技能，孩子的交往技能，比如分享、協(xié)商、輪流、合作等，需要家長在潛移默化中傳授給孩子。通過一個個生動的故事，教孩子學(xué)會關(guān)懷別人—這些正是與他人積極相處、培養(yǎng)孩子的社會交往能力的根本。
第三，鼓勵自閉癥孩子走出家門，交往的技能只有在與人交往中才能學(xué)會，家長應(yīng)該盡可能地為孩子打開生活空間，鼓勵孩子走出家門，廣交朋友，要提供更多的交往機(jī)會。如：讓孩子去找伙伴玩，邀請鄰居家的小孩子、同班同學(xué)來家做客。
課程概述
運用香港協(xié)康會的教學(xué)模式，整體分析孩子的各項能力中的優(yōu)勢及弱勢，從日常生活各活動出發(fā)，制定個別化康復(fù)教育計劃，全面綜合提升各項能力，針對孩子日常生活中表現(xiàn)出來的異常行為進(jìn)行干預(yù)糾正，更符合孩子的發(fā)展能力，更貼近孩子的日常生活活動。
課程特色
包括篩查、診斷、評估、治療一整套康復(fù)干預(yù)內(nèi)容，幫助孩子提高并改善模仿、知覺、小肌肉、大肌肉、手眼協(xié)調(diào)、認(rèn)知理解、認(rèn)知表達(dá)等7大功能領(lǐng)域。
課程安排
每日訓(xùn)練1.5小時，每天有4個時段可以選擇(上午2個時間段，下午2個時間段)，充分考慮個家長的時間需求安排課程
教學(xué)特點
教學(xué)方式：包含1對多、多對多的教學(xué)方式
教學(xué)模式：采取結(jié)構(gòu)化教學(xué)模式進(jìn)行康復(fù)治療
教學(xué)內(nèi)容：
IWS：手功能、精細(xì)訓(xùn)練、認(rèn)知理解訓(xùn)練(配對、分類、部分與整體、邏輯思維)
小組課：認(rèn)知理解訓(xùn)練、生活自理常規(guī)訓(xùn)練、引導(dǎo)式教育、PRT(關(guān)鍵反應(yīng)治療)
集體課：認(rèn)知交流訓(xùn)練、音樂律動訓(xùn)練、共同專注力訓(xùn)練、輪流等待意識訓(xùn)練、合作意識訓(xùn)練、競爭意識訓(xùn)練
美工課：手部操作、模仿能力訓(xùn)練、認(rèn)知理解訓(xùn)練
感統(tǒng)課：前庭覺、本體覺、觸覺等多種感覺整合及調(diào)整訓(xùn)練，粗大運動訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練、力量訓(xùn)練、耐力訓(xùn)練
茶點：社會交往訓(xùn)練，眼神訓(xùn)練、交流溝通能力訓(xùn)練
顧連芒果兒童健康中心治療部主任，主管治療師。擁有超過20年針對腦損傷兒童康復(fù)評估、治療工作經(jīng)驗，為數(shù)千名功能障礙兒童提供了個性化、針對性的康復(fù)治療方案，有豐富的康復(fù)治療師團(tuán)隊建設(shè)及培訓(xùn)經(jīng)驗。擁有國際RBT應(yīng)用行為分析資格認(rèn)證、Griffiths國際兒童發(fā)育測試評估資格認(rèn)證、中國兒童康復(fù)標(biāo)準(zhǔn)化評估認(rèn)證，與國際、國內(nèi)兒童言語康復(fù)專家一同建設(shè)全人言語康復(fù)治療體系，開發(fā)HRT-LR、HRT-D、HRT-HEART三個關(guān)于兒童言語障礙的系統(tǒng)康復(fù)方案。擅長兒童腦癱、發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、孤獨癥譜系障礙、ADHD、姿勢異常等的診斷、評估與治療。"
顧連芒果兒童健康中心教學(xué)部主任，主管治療師。擁有超過20年針對腦損傷特殊兒童的康復(fù)及治療工作經(jīng)驗，為數(shù)千名腦損傷兒童提供個案的診斷、評估和治療方案。擁有韋氏智力兒童和幼兒測試資格認(rèn)證、美國NDT資格認(rèn)證，美國Beckman淺層和深層資格認(rèn)證、香港理工大康復(fù)治療協(xié)會認(rèn)證、PEP和VB-MAPP資格認(rèn)證，與國際、國內(nèi)兒童言語康復(fù)專家一同建設(shè)全人言語康復(fù)治療體系，開發(fā)HRT-LR、HRT-D、HRT-HEART三個關(guān)于兒童言語障礙的系統(tǒng)康復(fù)方案。擅長各類兒童發(fā)育和行為障礙、語言發(fā)育障礙、構(gòu)音障礙、智力障礙和腦損傷的診斷和治療，以及高危新生兒早期發(fā)育遲緩診斷與干預(yù)。"
語言障礙:
語言發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、認(rèn)知障礙、語音句法障礙、語匯-句法障礙、語義-語用障礙
孤獨癥譜系障礙：
典型孤獨癥、不典型孤獨癥、阿斯伯格綜合征、廣泛性發(fā)育落后等
感覺統(tǒng)合失調(diào)：
聽知覺前庭平衡覺、本體感覺觸覺、視知覺統(tǒng)合失調(diào)
神經(jīng)損傷：
腦損傷、腦癱腦外傷后遺癥、腦血管意外后遺癥、腦膜炎后遺癥等；脊髓損傷、因外力引起的脊髓損傷、脊髓灰質(zhì)炎等；周圍神經(jīng)損傷、臂叢神經(jīng)麻痹、尺神經(jīng)損傷腓神經(jīng)損傷等；神經(jīng)外科術(shù)后康復(fù)、FSPR脊神經(jīng)根選擇切斷術(shù)后康復(fù)等
發(fā)育落后：
高危兒、早產(chǎn)兒、神經(jīng)發(fā)育遲滯、運動發(fā)育落后、智力障礙，學(xué)習(xí)障礙、專注力障礙等
兒童姿勢發(fā)育障礙：
脊柱側(cè)彎、小兒斜頸、x型腿&o型腿、小兒馬蹄足等
骨科及損傷：
兒童骨折及矯形術(shù)后穩(wěn)定期、運動損傷、兒童肌病等
需要干預(yù)的心理行為：
注意力不集中、膽小、好動、攻擊行為
如何提高孤獨癥兒童生活自理能力？
1、用餐訓(xùn)練
（1）建立良好的吃飯習(xí)慣。注意控制零食以及用作強(qiáng)化物的食品，以不致于影響吃正餐的訓(xùn)練。凡是孩子不肯再吃時，大人要立刻結(jié)束他的用餐，注意選擇一個較有特征的碗，每餐固定使用。開始時不要在碗中盛太多的飯，從少量開始，以幫助孩子建立“吃完”的感覺，以后逐漸增加。
（2）建立在固定位置吃飯的習(xí)慣(以大人坐在孩子旁，桌子靠墻的方式來縮小孩子的活動范圍)。
（3）自己拿湯勺吃(開始時大人可以從孩子背后做些輔導(dǎo))。
（4）飯前自己將碗、湯勺擺到桌上，飯后將餐具放回廚房(最好每次都固定放在一個地方，
如洗碗池中）。
2.如廁、穿著訓(xùn)練
（1）自己穿、脫鞋、襪、褲子。
（2）自己上廁所、洗手、擦手、按抽水馬桶沖水(在脫離家庭熟悉環(huán)境的情況下，訓(xùn)練孩子在如廁前有所表示，避免出現(xiàn)就地大小便的現(xiàn)象)。
（3）自己解鈕扣、拉拉鏈。
（4）自己穿上衣、背書包、回家后把書包掛好。
（5）起床后自己漱口(刷牙)。
顧連芒果采用國際前沿的9S醫(yī)學(xué)服務(wù)理念和ICF治療理念，依托集團(tuán)旗下康復(fù)?？漆t(yī)院強(qiáng)大的醫(yī)療技術(shù)和學(xué)科資源，攜手來自香港理工大學(xué)、昆明醫(yī)科大學(xué)、北京中日友好醫(yī)院、四川華西醫(yī)院等頂尖院校的多位醫(yī)療和教育專家，以兒童“篩查-診斷-治療-家庭康復(fù)”為基礎(chǔ)，多年來自主研發(fā)出Heart、ACTE等醫(yī)教結(jié)合治療體系，專業(yè)解決0-15歲中國兒童生長發(fā)育過程中遇到的語言構(gòu)音、社會交往、行為及運動障礙、專注力障礙等各類問題。關(guān)注兒童健康成長每一步，顧連芒果為您開啟全程保障！
顧連醫(yī)療總部設(shè)于上海，由香港新風(fēng)天域集團(tuán)投資控股，是覆蓋廣泛康復(fù)需求、連續(xù)醫(yī)療服務(wù)業(yè)態(tài)、從搖籃到搖椅各生命周期的綜合性康復(fù)醫(yī)療集團(tuán)，搭建了以老年康復(fù)為基礎(chǔ)、功能康復(fù)為特色、重癥康復(fù)為核心、居家護(hù)理為補(bǔ)充的業(yè)務(wù)架構(gòu)，運營管理康復(fù)醫(yī)院、老年病醫(yī)院、兒童康復(fù)診療中心等康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)。顧連醫(yī)療是國內(nèi)較早建立全國一體化管理模式，并擁有三甲康復(fù)醫(yī)院及國家臨床重點專科的康復(fù)醫(yī)療集團(tuán)，運營及在建床位近7,000張，業(yè)務(wù)覆蓋全國各主要區(qū)域。
自閉癥家庭訓(xùn)練中常見的家長錯誤情緒
1.抱怨多于贊美
人說“孩子是自己的好。*但對于孤獨癥兒童的家長來說體會到這一-點幾乎不可能。多數(shù)的家長控訴起自己的孩子如何不愿學(xué)習(xí)或?qū)W不會時幾天幾夜都說不完。每當(dāng)教學(xué)受到阻擋時總是怨孩子“這樣”、那樣” 我們能體味到其中夾雜的“恨鐵不成鋼”的辛酸,和-個母親的無奈甚至是絕望的心境。但帶著這樣的心境給孩子上課，氣氛如何“愉快的起來?
2.將自己的挫折感溢于表情中
當(dāng)孩子不配合學(xué)不會甚至是發(fā)生不適當(dāng)行為時家長的挫折感是很強(qiáng)烈的，自責(zé)、自怨、無能感和無奈感等交織在一起并且流露出來。流露的形式可能是各種各樣的但其結(jié)果卻都同樣使孩子處在無愉快’可言的氣氛中。將對孩子的失望感表現(xiàn)出來
由于缺乏對孩子能力的科學(xué)認(rèn)識家長往往是憑感覺認(rèn)為孩子應(yīng)該會這個或那個，一旦孩子表現(xiàn)出不會家長就流露出對孩子的失望。使孩子在學(xué)習(xí)中總被一種沮喪的氣氛包圍著。試想如果我們自己總是面對一種“失望”的表情我們又怎么愉快得起來呢?
*成都錦江區(qū)顧連芒果自閉癥兒童康復(fù)中心靠譜嗎？
*成都武侯區(qū)哪里有靠譜的自閉癥康復(fù)訓(xùn)練中心？
顧連芒果在職的教師均是有著多年自閉癥培訓(xùn)經(jīng)驗的專業(yè)教師，能夠為學(xué)員們提供全面的服務(wù)，在這里采取線下實踐傳授與線上相結(jié)合的模式，顯著的提升了學(xué)員們的學(xué)習(xí)效果，如果想找到更多感統(tǒng)訓(xùn)練的相關(guān)信息，或了解成都顧連芒果學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢！
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