3. 感統(tǒng)失調(diào)的孩子，很容易膽小、愛哭、適應(yīng)環(huán)境能力差。有的孩子還不會(huì)交朋友 、脾氣暴躁、好動(dòng)不安、注意力不集中，作業(yè)拖延。感統(tǒng)失調(diào)并不是什么非常嚴(yán)重的“疾病”，只需進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，即可得到有效改善提升，北京金色雨林的一對(duì)一感統(tǒng)訓(xùn)練班就可以進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。

感統(tǒng)失調(diào)的孩子可能會(huì)出現(xiàn)：

1、精力不集中，好動(dòng)不安，毫無目的地到處亂跑，情緒暴躁，組織技能和技能差;

2、膽小愛哭粘人，經(jīng)常丟三落四，視而不見，聽而不聞;

3、動(dòng)作不靈活，略顯遲鈍，時(shí)常摔跤，打翻東西，撞到桌椅板凳等;

4、難以實(shí)現(xiàn)精細(xì)動(dòng)作，如：系鞋帶、扣扣子、跳繩等;

5、說話較晚，吐字不清晰，時(shí)常粗心大意，樂隊(duì)時(shí)常跳行漏字，寫字可能顛倒，左右不分等。

訓(xùn)練特色
1.通過感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展，訓(xùn)練大腦與各項(xiàng)感官的協(xié)調(diào)性
2.在游戲訓(xùn)練項(xiàng)目中建立孩子的規(guī)則感，在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)秩序感與專注力
3.在運(yùn)動(dòng)中給孩子有針對(duì)性的外界刺激，提升孩子應(yīng)對(duì)外部環(huán)境的能力
4.在訓(xùn)練中提升空間感、肌肉、力量和節(jié)奏感等身體能力
訓(xùn)練詳情
適合對(duì)象：存在感統(tǒng)失調(diào)或者是感統(tǒng)失調(diào)嚴(yán)重的學(xué)員
教學(xué)目的：提升孩子聽覺、觸覺、視覺、嗅覺等各項(xiàng)能力
使用教材：金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練內(nèi)部資料和教具
訓(xùn)練方式：一對(duì)一教學(xué)
師資介紹：金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練組專業(yè)師資力量
訓(xùn)練內(nèi)容：
大滑板：孩子頭抬高、雙腳并攏，兩手張開趴于大滑板之上，從一定坡度的高臺(tái)上滑下，在滑行的過程中刺激孩子的前庭、本體、觸覺，鍛煉肌肉能力。
羊角球：孩子雙手緊抓球的兩角，雙眼看前，兩腳起跳，借助球的彈力向前，行進(jìn)中鍛煉孩子的肌肉力量、協(xié)調(diào)性、反應(yīng)能力，更可以用比賽的形式培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
大陀螺：雙手抓緊陀螺，背挺直，雙腳縮進(jìn)陀螺中，隨著身體重心的改變帶動(dòng)陀螺的旋轉(zhuǎn)，在這過程中鍛煉孩子的肌肉力量、協(xié)調(diào)性、前庭覺與反應(yīng)能力。

針對(duì)性
通過觀察，測(cè)量、互動(dòng)、訪談等專業(yè)評(píng)估形式，建立個(gè)案研討，制定個(gè)性化的IEP。
強(qiáng)調(diào)思維能力的提升
通過完成一整套思維訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)孩子的思維能力，培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問題的能力。
強(qiáng)調(diào)與主流環(huán)境的銜接
通過融合課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性，培養(yǎng)孩子在主流環(huán)境中的學(xué)習(xí)能力。
創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)化教育環(huán)境
根據(jù)有特殊需要的兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建立秩序清晰，規(guī)則明確、視覺合理的教育情境，最大限度地保證教育訓(xùn)練的效果。
規(guī)范專業(yè)的訓(xùn)練師培訓(xùn)
從業(yè)訓(xùn)練師均為特殊教育、教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)背景，需經(jīng)三個(gè)月高強(qiáng)度的專業(yè)理論與技能操作標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，考核通過后方可持證上崗，保證教學(xué)品質(zhì)。

簡(jiǎn)單易上手的感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練方法：

飛機(jī)飛飛

適用兒童：觸覺敏感或不足，多動(dòng)癥，身體協(xié)調(diào)不良。

訓(xùn)練方法：

① 可把小孩用大毛巾包起來，采用臥/仰躺的方式，增加了訓(xùn)練的趣味性和感受力。

② 前后擺動(dòng)可以使小腦及腦干的前庭網(wǎng)膜，在過濾和選擇刺激訊息時(shí)有更佳的調(diào)適性。

注意：孩子覺得不舒服和害怕時(shí)，應(yīng)立刻終止訓(xùn)練。

訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)：

① 可以強(qiáng)化孩子的觸覺感及壓覺刺激，前后甩動(dòng)時(shí)的還能刺激前庭覺體系。

② 抑制緊張性的迷路反射，而且可以促使腦干蘇醒，消除大腦中不必要的觸壓感覺。

迷路反射在寶寶4個(gè)月左右就應(yīng)被抑制，整合過程可以持續(xù)到3歲。若沒有被正確抑制，寶寶會(huì)出現(xiàn)爬行困難、四肢運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)、身體僵硬、平衡感差等現(xiàn)象。

金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長(zhǎng)久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱 “IEP”) 。 通過測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。

前庭平衡覺訓(xùn)練方法介紹：

調(diào)整前庭信息及平衡神經(jīng)體系自動(dòng)反應(yīng)機(jī)能，促進(jìn)語(yǔ)言神經(jīng)組織健全、前庭平衡覺及視聽能力完整能力。感覺統(tǒng)合是可以在家里訓(xùn)練的,當(dāng)然在專業(yè)的地方由專業(yè)的老師，用專業(yè)的器械的效果更好、更有針對(duì)性的訓(xùn)練

感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練主要是人類最重要的感覺訓(xùn)練，可細(xì)分為觸覺、前庭平衡覺、運(yùn)動(dòng)感覺等等項(xiàng)目的訓(xùn)練。具體介紹如下：▲觸覺訓(xùn)練強(qiáng)化皮膚、大小肌肉關(guān)節(jié)神經(jīng)感應(yīng)，辨識(shí)感覺層次，調(diào)整大腦感覺神經(jīng)的靈敏度。

使用器械：按摩球、波波池、平衡觸覺板。

適應(yīng)癥：愛哭、膽小、情緒化、怕陌生、笨手笨腳、怕人觸摸、發(fā)音不正確、偏食、挑食、注意力差、自閉、體弱多病等。

*北京朝陽(yáng)區(qū)金色雨林一對(duì)一感統(tǒng)訓(xùn)練效果好不好？

*北京金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練好不好？適合多大孩子？

*感覺統(tǒng)合訓(xùn)練特點(diǎn)及游戲訓(xùn)練的指導(dǎo)原則介紹

*改善孩子作業(yè)時(shí)總神游、放空的辦法

北京金色雨林也是系統(tǒng)用自身專業(yè)的訓(xùn)練知識(shí)幫助學(xué)員們更好的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們可以放心的把孩子交給我們，專業(yè)這件事情我們非常擅長(zhǎng)。如果想了解更多北京金色雨林的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解北京金色雨林的學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁(yè)面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁(yè)面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢！