兒童英語(yǔ)培訓(xùn)在當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越受到家長(zhǎng)的重視，很多寶媽們希望通過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)提升孩子的英語(yǔ)水平。在選擇合適的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，費(fèi)用是一個(gè)重要考慮因素。下面是小編為大家整理的“南寧正規(guī)的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名表”相關(guān)內(nèi)容，僅供參考。

i2少兒英語(yǔ)輔導(dǎo)中心

南寧i2艾途兒童成長(zhǎng)中心隸屬于成都艾途教育科技集團(tuán)有限公司，艾途教育(i2)成立十年，一直致力于為兒童提供素質(zhì)教育服務(wù)，基于少年兒童認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，開展語(yǔ)言能力、表演藝術(shù)、社會(huì)實(shí)踐等教育活動(dòng)，旨在幫助少年兒童以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)觀察與思考能力、探究與解決問(wèn)題能力、溝通與合作能力以及跨文化理解與表達(dá)能力，積極推進(jìn)少年兒童核心素養(yǎng)的全面提升，并形成一定的才藝專長(zhǎng)。

VIPKID

VIPKID提供一對(duì)一的英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，每節(jié)課價(jià)格大約在160元左右。其特點(diǎn)是有專業(yè)的外教教師，注重個(gè)性化教學(xué)。

貝達(dá)英語(yǔ)

貝達(dá)英語(yǔ)的課程內(nèi)容非常豐富，不僅包含了聽說(shuō)讀寫四個(gè)方面，還有閱讀、口語(yǔ)和寫作等多個(gè)單元。

阿卡索

阿卡索是一家在線英語(yǔ)教育平臺(tái)，提供一對(duì)一的英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。

伴魚少兒英語(yǔ)

伴魚少兒英語(yǔ)專注于少兒英語(yǔ)教學(xué)，提供歐美外教一對(duì)一授課。

必克英語(yǔ)網(wǎng)課

必克英語(yǔ)的課程側(cè)重于英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力的提高，所以每節(jié)課都有很多練習(xí)口語(yǔ)和聽力的機(jī)會(huì)。

HELLOKID一對(duì)一線上機(jī)構(gòu)

HelloKid是一家專注于少兒英語(yǔ)外教一對(duì)一教育的在線機(jī)構(gòu)，致力于幫助孩子提升英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)能力。HelloKid的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了英語(yǔ)口語(yǔ)、閱讀、寫作、聽力、語(yǔ)法等多個(gè)方面，幫助孩子快速提升英語(yǔ)水平。

趣趣ABC

趣趣ABC的課程內(nèi)容很有趣，而且適合年齡比較小的孩子學(xué)習(xí)。他們的老師也都是非常專業(yè)的。

以上機(jī)構(gòu)排名不分先后，僅供參考。

給學(xué)生起英文名。給學(xué)生起一個(gè)通俗易懂，而又別致的英文名字。可根據(jù)學(xué)生自己名字的特色起，例如：名字中有叫‘月’的女生起名叫“Moon”;名字有‘雪’的女生起名叫“Snow”;還可根據(jù)諧音起名，例如：有“婕”的女生可叫“jesse”;有“濤”的男生可叫“Thomas”或“Tom”。這些名字對(duì)于小學(xué)生很有新鮮感，所以從一個(gè)名字就很有可能引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，而不再排斥。

老師可讓學(xué)生每人只做一張寫有自己英文名字的卡片，上課前擺放在桌子上，上課時(shí)老師叫學(xué)生，學(xué)生叫學(xué)生都只叫其英文名字，這樣學(xué)生潛移默化地掌握了常用的英文人名的讀法和寫法，同時(shí)也鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。

堅(jiān)持值日生報(bào)告制度或小演講。堅(jiān)持值日生報(bào)告制度或小演講給每個(gè)學(xué)生都提供了均等的開口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。盡管開始時(shí)學(xué)生要在課前作充分的準(zhǔn)備，甚至查閱資料、書寫材料，背誦等。

但準(zhǔn)備過(guò)程中學(xué)生也能復(fù)習(xí)或運(yùn)用到所學(xué)過(guò)的知識(shí)。每個(gè)學(xué)生鍛煉口語(yǔ)都是先從背誦開始的，然后逐漸積累句子，有了一定的單詞量和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)知識(shí)，或是所背句子熟練后，才能從“背”變成“說(shuō)”。

視聽模擬口語(yǔ)練習(xí)培養(yǎng)語(yǔ)感。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，在這種情況下，可運(yùn)用錄音手段來(lái)移植情景，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空。例如：下雨的情境課堂上難以再現(xiàn)，又無(wú)多媒體設(shè)備來(lái)展示圖片或錄像，老師可讓學(xué)生聽預(yù)先錄下的下雨聲，打雷聲，也可展示預(yù)先畫好的有關(guān)下雨的圖片(在有限的設(shè)備資料情況下，可取得美術(shù)老師的幫助)，讓學(xué)生先體會(huì)下雨的情境，再學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對(duì)話內(nèi)容，這樣學(xué)生在情景中深入角色，自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評(píng)價(jià)中體現(xiàn)自我。

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