5. 孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，到了說(shuō)話的年齡階段不會(huì)說(shuō)話，發(fā)音不清，說(shuō)話流口水，語(yǔ)言認(rèn)知障礙等，需要經(jīng)過(guò)專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練，幫助孩子提高語(yǔ)言表達(dá)能力，溝通能力，中山康語(yǔ)兒童說(shuō)話發(fā)音障礙矯正機(jī)構(gòu)正規(guī)嗎？一起來(lái)關(guān)注一下。

盡早開始語(yǔ)言矯正的原因：
首先，語(yǔ)言矯正可以幫助兒童恢復(fù)語(yǔ)言能力
專業(yè)的語(yǔ)言矯正有著最核心的目的：恢復(fù)兒童的原始語(yǔ)言能力，提升兒童的語(yǔ)言水平，改善兒童的語(yǔ)言邏輯，增強(qiáng)兒童的語(yǔ)言理解能力。
根據(jù)美國(guó)CDC的數(shù)據(jù)顯示，同樣的六歲兒童，接受過(guò)語(yǔ)言矯正的孩子與未接受過(guò)語(yǔ)言矯正的孩子在認(rèn)知、理解、運(yùn)動(dòng)、社交等方面存在著相當(dāng)大的差距。即便是最基礎(chǔ)的聽寫方面，前者要三倍于后者。
其次，語(yǔ)言矯正幫助兒童重塑性格和心理
語(yǔ)言問(wèn)題是會(huì)產(chǎn)生一系列次生問(wèn)題的，其中性格和心理方面的問(wèn)題最為嚴(yán)重。所以，專業(yè)的語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)在兒童前期的語(yǔ)言訓(xùn)練中會(huì)加入一定程度的引導(dǎo)課，既是為了引導(dǎo)孩子適應(yīng)語(yǔ)言矯正的節(jié)奏，也是為了降低孩子的敏感度。

一、康語(yǔ)兒童語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練班課程介紹
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對(duì)一
科學(xué)原理：言語(yǔ)聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
課程內(nèi)容：
采用30分鐘1對(duì)1輔導(dǎo)的課程模式，應(yīng)用言語(yǔ)聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)的教學(xué)原理。配合使用康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材。
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練
②氣息訓(xùn)練
③20組音系開發(fā)
對(duì)于不同兒童1對(duì)1針對(duì)性輔導(dǎo)，根據(jù)不同言語(yǔ)溝通階段進(jìn)行指導(dǎo)。

二、中山康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)中心
康語(yǔ)是目前國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機(jī)會(huì)，讓千萬(wàn)特殊兒童走進(jìn)校園！
目前主要為2-7周歲兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。

三、中山康語(yǔ)品牌優(yōu)勢(shì)

1.影響學(xué)習(xí)能力的提升
前面提到過(guò)，語(yǔ)言發(fā)育遲緩問(wèn)題會(huì)造成兒童理解能力和表達(dá)能力的落后，這意味著什么呢？學(xué)習(xí)效率的下降和學(xué)習(xí)時(shí)間的增加。舉個(gè)例子，3、4歲的小朋友會(huì)遭遇生字和口算兩大難題，同齡孩子記憶一個(gè)生字所需的時(shí)間大概在10-15秒左右，而語(yǔ)遲兒童將會(huì)花費(fèi)數(shù)倍于此的時(shí)間，即使當(dāng)時(shí)記憶了，但隔天可能就會(huì)忘記。
2.影響自理能力的培養(yǎng)
許多語(yǔ)遲兒童常有“依賴心理”的產(chǎn)生，他們的行為舉止更喜歡依照成人的言行去進(jìn)行，而且視線范圍必須要保證大人的存在。一旦大人離開他們的視線，內(nèi)心的不安全感就會(huì)迅速上升，然后就會(huì)號(hào)啕大哭，甚至撒潑打滾。這樣的場(chǎng)景在我們機(jī)構(gòu)幾乎每天都會(huì)上演。

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