5. 對(duì)于很多語(yǔ)言障礙方面問(wèn)題,主要表現(xiàn)問(wèn)題就是與同齡人相比,有兒童聲音不清、發(fā)音不準(zhǔn)確和發(fā)音不清等的問(wèn)題,由于語(yǔ)言對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展以及他們未來(lái)的工作和生活非常重要,這些問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)早做干預(yù)。中山康語(yǔ)小孩語(yǔ)言訓(xùn)練怎么樣？好嗎？一起來(lái)了解一下。

3歲的孩子不會(huì)說(shuō)話要去做語(yǔ)言康復(fù)嗎？

通常情況下，孩子在1歲左右就開(kāi)始學(xué)會(huì)叫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等常用稱(chēng)呼了，隨著月齡的增加，他們學(xué)會(huì)的語(yǔ)言也會(huì)越來(lái)越多，到2-3歲的時(shí)候會(huì)形成一個(gè)語(yǔ)言的爆發(fā)期。在這個(gè)階段他們的語(yǔ)言會(huì)產(chǎn)生很大的進(jìn)步，開(kāi)始頻繁使用長(zhǎng)句，并且也開(kāi)始學(xué)會(huì)使用有語(yǔ)法的句子，有的孩子甚至能夠使用比喻、夸張的簡(jiǎn)單修辭。即便是性格靦腆一些的孩子，也會(huì)去嘗試交朋友，和周?chē)娜舜蛘泻簟Ｈ绻f(shuō)孩子到了3歲還不會(huì)說(shuō)話，或者只會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，那么多半是和語(yǔ)言發(fā)育遲緩有關(guān)，家長(zhǎng)需要及時(shí)干預(yù)才能夠幫助孩子語(yǔ)言康復(fù)。

一、康語(yǔ)兒童語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練班課程介紹
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對(duì)一
科學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
課程內(nèi)容：
采用30分鐘1對(duì)1輔導(dǎo)的課程模式，應(yīng)用言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)的教學(xué)原理。配合使用康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材。
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練
②氣息訓(xùn)練
③20組音系開(kāi)發(fā)
對(duì)于不同兒童1對(duì)1針對(duì)性輔導(dǎo)，根據(jù)不同言語(yǔ)溝通階段進(jìn)行指導(dǎo)。

二、中山康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)中心
康語(yǔ)是目前國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的專(zhuān)業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，致力于用專(zhuān)業(yè)和愛(ài)，在特殊兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機(jī)會(huì)，讓千萬(wàn)特殊兒童走進(jìn)校園！
目前主要為2-7周歲兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專(zhuān)業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。

三、中山康語(yǔ)品牌優(yōu)勢(shì)

1、發(fā)音示范的不準(zhǔn)確

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)家長(zhǎng)的語(yǔ)音示范是非常重要的。如果家長(zhǎng)自己都做不到發(fā)音準(zhǔn)確，或者是說(shuō)話帶方言，那么挨著在學(xué)習(xí)模仿的過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)相同的發(fā)音問(wèn)題。因此家長(zhǎng)作為兒童語(yǔ)言模仿的重要對(duì)象，一定要注意自身的語(yǔ)言習(xí)慣和發(fā)音習(xí)慣。

2、忽略發(fā)音細(xì)節(jié)

有部分家認(rèn)為只要說(shuō)話能夠被理解即可，因此就忽略了兒童發(fā)音的細(xì)節(jié)。然而正確發(fā)音是建立孩子語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)，如果家長(zhǎng)不重視兒童發(fā)音的細(xì)節(jié)，那么就很有可能導(dǎo)致孩子形成錯(cuò)誤的發(fā)音習(xí)慣。

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