佛山康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)中心
培訓(xùn)：感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語(yǔ)發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
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培訓(xùn)：感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語(yǔ)發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
佛山一對(duì)一感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)哪家比較好？還在為小朋友的感統(tǒng)失調(diào)表示困惑？那么不如讓小朋友去到康語(yǔ)進(jìn)行干預(yù)，全國(guó)性干預(yù)機(jī)構(gòu)，實(shí)力和規(guī)模都是很不錯(cuò)的，學(xué)員來(lái)到這里干預(yù)，能夠在經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，不斷的提高孩子的感統(tǒng)能力。
感統(tǒng)訓(xùn)練的重要性
感統(tǒng)訓(xùn)練可以培養(yǎng)自閉兒童學(xué)會(huì)觀察
特殊兒童不能與正常兒童一樣，與周圍人們和環(huán)境建立聯(lián)系，不會(huì)去觀察某人某物，但我們可以通過游戲教學(xué)方式來(lái)提高他們的興趣，逐步培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)觀察別人。
例如：挑選4位小朋友做“木頭人”的觀察游戲，剛開始，4位小朋友聽到“我們都是木頭人，不許動(dòng)，不許笑，不許哭，不許動(dòng)”，沒反應(yīng)、不理解、更不會(huì)觀察別人的行為表現(xiàn)，他們有的玩手、有的跑來(lái)跑去、還有的大笑，老師與家長(zhǎng)則是照常進(jìn)行游戲，氣氛非常的好，慢慢的，他們有的感受到熱鬧的氣氛主動(dòng)參與游戲，到了第4天，其中一位小朋友理解了游戲的規(guī)則，并能觀察到大家在動(dòng)，能用語(yǔ)言表達(dá)，另3位小朋友第6、7天也學(xué)會(huì)了觀察別人。
康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)中心是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說(shuō)話!
從2010年成立發(fā)展至今，已在重慶、廈門、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)設(shè)有27家直營(yíng)分校，總教學(xué)面積近20000㎡。
目前，每日在訓(xùn)兒童2113人，每年接收近10000人次來(lái)?？祻?fù)訓(xùn)練，已幫助近5549名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)，9年累計(jì)，為近50000個(gè)家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。
康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
授課對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：一對(duì)一
科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
課程效果：
①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力
②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題
③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展
④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展
課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
主講：言語(yǔ)開發(fā)課
4年干預(yù)經(jīng)驗(yàn)，2年研發(fā)經(jīng)驗(yàn)
國(guó)際認(rèn)證副行為分析師（BCaBA）
嬰幼兒早期教育指導(dǎo)師
國(guó)家三級(jí)心理咨詢師
國(guó)家三級(jí)婚姻家庭咨詢師
“福建華南女子學(xué)院”大學(xué)生特邀講師
擁有孤獨(dú)癥從業(yè)資格證、VB-MAPP進(jìn)階資格證
擅長(zhǎng)：兒童構(gòu)音治療、口部運(yùn)動(dòng)治療、兒童行為分析、家庭康復(fù)指導(dǎo)
核心技術(shù)團(tuán)隊(duì)
定期跟課、評(píng)估、答疑
教研家長(zhǎng)課程部部長(zhǎng)
7年特教生涯，特殊兒童口肌治療言語(yǔ)開發(fā)、言語(yǔ)拓展
6~9歲兒童可以做哪些感統(tǒng)訓(xùn)練？
從感統(tǒng)發(fā)展規(guī)律來(lái)看，0-3歲為感統(tǒng)失調(diào)預(yù)防期，3-6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期，6-12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的挽救期，雖然6~9歲已經(jīng)不在黃金期，但此階段已經(jīng)完成幼童到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變，孩子與外界的接觸更頻繁，思維不斷完善，各項(xiàng)能力都會(huì)有比較明顯的提升。
6到9歲兒童正處于小學(xué)低年級(jí)，暴露出很多學(xué)習(xí)問題。那么可以通過感統(tǒng)訓(xùn)練為孩子培養(yǎng)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力，包括寫字握筆、閱讀瀏覽、靜坐時(shí)長(zhǎng)、上課聽講、集中注意力等等。只有擁有良好的基礎(chǔ)能力，在學(xué)習(xí)過程中才能更加得心應(yīng)手、更高效。
比如說(shuō)筷子夾珠能夠鍛煉手部穩(wěn)定性，幫助握筆時(shí)更自如；視覺/聽覺記憶游戲能訓(xùn)練專注力以及視覺、聽覺能力；而通過蹦跳運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，能調(diào)整固有平衡、前庭覺平衡感覺神經(jīng)體系，促進(jìn)平衡感、以及注意力發(fā)展。
觸覺敏感的孩子適合哪種感統(tǒng)訓(xùn)練？
1.沙中尋寶
用具準(zhǔn)備：沙子一盆、小積木若干。
訓(xùn)練方法：家長(zhǎng)將積木深淺不一地埋藏于沙子中，攪拌沙子后，讓孩子在盆內(nèi)尋找積木，邊摸邊猜積木形狀。
注意事項(xiàng)：準(zhǔn)備尺寸較大的盆，提前檢查沙子中有無(wú)異物，選擇棱角圓滑的積木，避免孩子手部劃傷。
作用：提供觸覺刺激，減降低孩子手部的敏感程度。
2.隧道爬行
用具準(zhǔn)備：陽(yáng)光隧道
訓(xùn)練方法：讓孩子從隧道中爬行通過，可以在爬的過程中推一個(gè)小皮球前進(jìn)。孩子不配合時(shí)，可以給予玩具誘導(dǎo)，把孩子喜歡的玩具放在另一隧道口，鼓勵(lì)孩子爬行。
作用：調(diào)節(jié)前庭感覺系統(tǒng)，加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。
*三歲孩子發(fā)音不準(zhǔn)是什么原因？怎么處理？
*什么是構(gòu)音障礙？有哪些構(gòu)音障礙的矯正方法？
*佛山感統(tǒng)訓(xùn)練哪家合適？康語(yǔ)怎么樣？
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