金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀

很多孩子都可能出現(xiàn)以上現(xiàn)象，往往導(dǎo)致一個結(jié)果那就是記憶力不好，成績不佳。

但這僅僅是表面現(xiàn)象，這背后的原因往往是孩子的聽知覺與視知覺能力的不足。視知覺與聽知覺是人類產(chǎn)生注意力與記憶力的兩個重要渠道。也是決定孩子注意效果、學(xué)習(xí)效果的重要因素。

有好的聽知覺與視知覺，才有好的注意力，記憶力！

注意力是記憶力的基礎(chǔ)，記憶力是注意力的結(jié)果。兩種知覺與注意力、記憶力構(gòu)成了孩子與外界信息互動的基本能力。只有各個環(huán)節(jié)擁有良好的發(fā)展，才能擁有良好的學(xué)習(xí)效果。

金色雨林注意力/記憶力課程，增強(qiáng)視/聽知覺能力，提升學(xué)習(xí)效果。

金色雨林注意力記憶力課，針對孩子的12項能力(聽/視覺廣度、聽/視覺空間、聽/視覺分辨、聽/視覺理解、聽/視覺記憶、聽/視覺統(tǒng)合）設(shè)計了超過100種題型。同時依據(jù)孩子的測評結(jié)果，智能設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo)，并選取相應(yīng)題庫與工具進(jìn)行實操訓(xùn)練，幫助孩子提升注意力增強(qiáng)記憶力。

訓(xùn)練特色
1.專注孩子注意力和記憶力方面，通過專業(yè)訓(xùn)練，增強(qiáng)孩子自信心，提升聽課效率
2.學(xué)習(xí)之前會針對孩子的情況做專業(yè)的測評，制定教學(xué)方案，實現(xiàn)孩子注意力時間的延長，擴(kuò)充記憶量
3.結(jié)合孩子在日常學(xué)習(xí)中遇到的困難一項一項突破，提升孩子的視聽能力，逐步改善聽課質(zhì)量

1.針對性
通過觀察，測量、互動、訪談等專業(yè)評估形式，建立個案研討，制定個性化的IEP。
2.強(qiáng)調(diào)思維能力的提升
通過完成一整套思維訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)孩子的思維能力，培養(yǎng)孩子解決實際問題的能力。
3.強(qiáng)調(diào)與主流環(huán)境的銜接
通過融合課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動性和獨立性，培養(yǎng)孩子在主流環(huán)境中的學(xué)習(xí)能力。
4.創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)化教育環(huán)境
根據(jù)有特殊需要的兒童的學(xué)習(xí)特點，建立秩序清晰，規(guī)則明確、視覺合理的教育情境，最大限度地保證教育訓(xùn)練的效果。
5.規(guī)范專業(yè)的訓(xùn)練師培訓(xùn)
從業(yè)訓(xùn)練師均為特殊教育、教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)背景，需經(jīng)三個月高強(qiáng)度的專業(yè)理論與技能操作標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，考核通過后方可持證上崗，保證教學(xué)品質(zhì)。

1. 不要替孩子貼標(biāo)簽

即使你家孩子的專注力不強(qiáng)，比方大家都坐定位置準(zhǔn)備吃飯了，他才姍姍來遲，這個時候不要對孩子說出負(fù)面的話語來。對他們來說，這就等于貼了一張負(fù)面標(biāo)簽在本人身上，那樣只會讓孩子否認(rèn)自我，而且也會形成孩子對家長的惡感，不利于親子關(guān)系的開展。

2. 察看孩子素日表現(xiàn)

家長一定要認(rèn)真察看孩子平常的行為和表現(xiàn)，從中找出最合適孩子的辦法。假如孩子屬于可以靜下心來學(xué)習(xí)的人，合適的選擇靜態(tài)的方式去引導(dǎo)，例如帶孩子聽一些音樂、讓孩子玩拼圖等。假如孩子的身體一定要動來動去才肯去學(xué)習(xí)，那就配合孩子做出最好的教育方式。當(dāng)孩子在玩的時分，隨口問他一些與課業(yè)相關(guān)的問題，讓他在運動的的過程中同時也能動動腦子。得到較好的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

3. 幫孩子發(fā)明成就感

勝利的喜悅感能夠鼓舞孩子再接再厲，如果孩子順利完成家長的要求時能有相應(yīng)的獎勵，比如一個小紅花。在集滿了10朵小紅花之后，就能夠給孩子買一本他喜歡的書或者是喜歡的玩具，讓孩子在成就感中不斷進(jìn)步，讓孩子有更高的追求。

4. 贊譽(yù)孩子努力的過程

不要將結(jié)果看得太重要，即使孩子還沒有到達(dá)大人的預(yù)期要求，但如果他有積極的表現(xiàn)，家長也同樣能夠稱贊和獎勵孩子。讓孩子得到更大的鼓勵，這樣才會有更大的動力和信心。當(dāng)親朋好友打電話來的時候，家長能夠在電話中向親朋好友贊譽(yù)孩子的努力表現(xiàn)，讓孩子知道自己的努力得到了大家的認(rèn)可。

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