成都金色雨林少兒學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
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培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
成都感覺(jué)統(tǒng)合培訓(xùn)班哪里有？多少錢(qián)？成都的感覺(jué)統(tǒng)合培訓(xùn)班價(jià)格在幾千之間不等，每家機(jī)構(gòu)提供的培訓(xùn)內(nèi)容也不同，而且在市場(chǎng)上面也沒(méi)有制定價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)，所以建議大家在選擇感覺(jué)統(tǒng)合培訓(xùn)班的時(shí)候較好按自己孩子的情況來(lái)選擇。小編在這里推薦成都金色雨林給大家，下面就一起來(lái)了解一下吧。
成都金色雨林感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練培訓(xùn)班，主要講解什么是感覺(jué)統(tǒng)合，如何對(duì)感統(tǒng)失調(diào)的孩子帶來(lái)幫助！
上課目標(biāo)：通過(guò)群體游戲幫助孩子建立規(guī)則感，增加集體融入感。
上課內(nèi)容：情商游戲、繪畫(huà)心理、沙盤(pán)游戲等多種教學(xué)手段育者。
少兒感統(tǒng)一對(duì)一訓(xùn)練班詳情
1.一對(duì)一認(rèn)知訓(xùn)練
注重把腦認(rèn)知的個(gè)案教學(xué)作為重要手段，針對(duì)兒童學(xué)習(xí)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)注力、記憶、語(yǔ)言、概念等思維能力進(jìn)行個(gè)別化訓(xùn)練，具有極強(qiáng)的針對(duì)性。
2.一對(duì)一語(yǔ)言訓(xùn)練
針對(duì)兒童的言語(yǔ)與語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估，由專(zhuān)業(yè)老師一對(duì)一訓(xùn)練，根據(jù)孩子的個(gè)體需要，分別包括口部訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練、常用詞語(yǔ)訓(xùn)練、會(huì)話能力訓(xùn)練、語(yǔ)言理解訓(xùn)練、交際用語(yǔ)訓(xùn)練等進(jìn)階式語(yǔ)言訓(xùn)練，增強(qiáng)兒童語(yǔ)言發(fā)展，促進(jìn)其社會(huì)交往能力。
3.一對(duì)一感統(tǒng)訓(xùn)練
通過(guò)各種特殊器材，用游戲化活動(dòng)使孩子在快樂(lè)中接受大量刺激信息，建立正確的反射。專(zhuān)業(yè)老師為孩子進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合測(cè)評(píng)后,根據(jù)孩子存在的失調(diào)程度一對(duì)一進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練幫助孩子對(duì)各種感覺(jué)輸入產(chǎn)生有效的響應(yīng)，整合復(fù)雜信息，提高大腦功能，改善其行為發(fā)育問(wèn)題。
什么是感統(tǒng)，感統(tǒng)能力的強(qiáng)弱對(duì)于孩子會(huì)有哪些影響？
感統(tǒng)也叫感覺(jué)統(tǒng)合，是指人大腦與身體相互學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)，并作出自適應(yīng)反應(yīng)的過(guò)程。這一過(guò)程，就像道路交通一樣，人的感知系統(tǒng)就像一條條的道路，前庭覺(jué)就像是放行的紅綠燈；如一個(gè)人感統(tǒng)能力弱，那么通過(guò)感知系統(tǒng)收集的來(lái)自外部的信息，到達(dá)前庭覺(jué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)篩選鑒別混亂，導(dǎo)致無(wú)法正常傳遞給大腦，進(jìn)而無(wú)法及時(shí)做出相應(yīng)的行為。這也是很多家長(zhǎng)，在孩子進(jìn)入學(xué)齡期后，發(fā)現(xiàn)最多的是注意力不集中、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、社交能力差、無(wú)法正常接收指令等表現(xiàn)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差的重要原因。
感統(tǒng)測(cè)評(píng)是感統(tǒng)訓(xùn)練內(nèi)容里必不可少的環(huán)節(jié)，感統(tǒng)測(cè)評(píng)是對(duì)孩子的各感知系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試評(píng)估打分，了解孩子基礎(chǔ)的感統(tǒng)能力；再根據(jù)孩子的弱項(xiàng)進(jìn)行有針對(duì)性地調(diào)整改善或提升。
洶涌而來(lái)的新生代，帶來(lái)了更加激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，在層出不窮的新概念與不斷變化的教育政策中，家長(zhǎng)們焦慮的身影與孩子無(wú)力的眼神牽動(dòng)著每一個(gè)金色雨林人的心。為此，金色雨林將長(zhǎng)期實(shí)踐與科研成果相結(jié)合，以為全國(guó)家長(zhǎng)解決教育煩惱，為全國(guó)孩子提升以運(yùn)動(dòng)力、認(rèn)知力、情感力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力，幫助孩子“成功學(xué)習(xí)、自信成長(zhǎng)”為企業(yè)使命，為提升中國(guó)年輕一代的核心競(jìng)爭(zhēng)力而不斷前行!
金色雨林作為兒童學(xué)習(xí)能力的倡導(dǎo)者，銳意進(jìn)取，進(jìn)一步優(yōu)化綜合學(xué)習(xí)力的課程，以最新的腦科學(xué)研究成果為依托，深化課程內(nèi)涵，豐富訓(xùn)練體驗(yàn)，幫助每一個(gè)金色雨林的孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)孩子積極參與社會(huì)實(shí)踐，鍛煉優(yōu)良品格。
一些常見(jiàn)的感統(tǒng)訓(xùn)練方法
爬行訓(xùn)練
嬰幼兒這個(gè)年齡階段，進(jìn)行最多的就是爬行訓(xùn)練，每天足夠的爬行對(duì)于孩子這個(gè)階段的本體前庭覺(jué)的影響很大。在進(jìn)行爬行訓(xùn)練時(shí)，家長(zhǎng)可以在孩子爬行前方放置物品或玩具，鼓勵(lì)孩子向前爬，讓孩子頭抬起來(lái)目視前方，雙手掌打開(kāi)向下，抬起屁股，可以讓寶寶手腳爬和手膝爬交替進(jìn)行。
擺蕩訓(xùn)練
家長(zhǎng)可以用家里的床單或者毯子，將寶寶放在里面或讓孩子躺在里面，父母可以一人一頭手握住兩端將孩子輕輕搖晃起來(lái)，觀察孩子的反應(yīng)，可以根據(jù)孩子的情況，加快或減慢搖擺的速度與幅度；這樣的訓(xùn)練可以提升孩子前庭覺(jué)感統(tǒng)能力。
球類(lèi)訓(xùn)練
球類(lèi)訓(xùn)練在感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練中是比較常用常見(jiàn)的訓(xùn)練方法，如大籠球，在感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練中可以對(duì)孩子的前庭、觸覺(jué)、本體覺(jué)進(jìn)行練習(xí)。
讓小朋友平躺或平趴于墊子上，家長(zhǎng)可以用大籠球?qū)ζ渖眢w進(jìn)行擠壓和輕拍，以此來(lái)刺激加強(qiáng)孩子的觸覺(jué)感知；另外，讓孩子趴在大籠球上，在大籠球前方擺置孩子喜歡的物品，家長(zhǎng)可以握住孩子的腿部，控制滾動(dòng)大籠球讓孩子抬頭伸手抓取放置的物品，這樣來(lái)訓(xùn)練孩子的前庭覺(jué)感統(tǒng)能力。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開(kāi)始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦成都雨林學(xué)習(xí)能力研究開(kāi)發(fā)中心;并于1999年，成立成都金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，成都金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(成都)教育科技有限公司。長(zhǎng)久以來(lái)，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱(chēng) “IEP”) 。 通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
在家里怎么做感統(tǒng)訓(xùn)練呢？
運(yùn)乒乓球
設(shè)置起點(diǎn)與終點(diǎn)，把乒乓球放置在球拍上，孩子單手拿球拍，需要孩子一直保持，球不能掉下來(lái)，從起點(diǎn)運(yùn)至終點(diǎn)。還可以增加難度，讓孩子單手拿球拍，拍接球從起點(diǎn)運(yùn)送至終點(diǎn)；可以鍛煉孩子的注意力，手眼協(xié)調(diào)能力，肢體控制能力、視動(dòng)能力
數(shù)字游戲
家長(zhǎng)與孩子約定好，遇到數(shù)字幾，就不能說(shuō)，可以以拍手或跺腳來(lái)代替，熟練后，逐步加快游戲的速度；這樣來(lái)鍛煉孩子的專(zhuān)注力、大腦反應(yīng)能力
講故事
大人先給孩子把故事先講一遍，然后再讓孩子把聽(tīng)到的故事，復(fù)述一遍給大人聽(tīng)；如此，可以來(lái)提升孩子的記憶能力、表達(dá)能力
金雞獨(dú)立
讓孩子單腳站地，另一只腳離地站立，每次站立大概3~5秒鐘的時(shí)間；這個(gè)游戲家長(zhǎng)可以和孩子一起練習(xí)，以比賽的形式進(jìn)行，并設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)激發(fā)孩子的游戲興趣，來(lái)鍛煉孩子的平衡能力
*為什么要給孩子進(jìn)行專(zhuān)注力訓(xùn)練
*成都4歲孩子注意力記憶力訓(xùn)練課多少錢(qián)
金色雨林的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合課，就是通過(guò)學(xué)前專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)測(cè)試結(jié)果，來(lái)制定更有針對(duì)性的感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目來(lái)刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展訓(xùn)練大腦與各項(xiàng)感官的協(xié)調(diào)性，在游戲訓(xùn)練項(xiàng)目中建立孩子的規(guī)則感，如果想了解更多成都金色雨林的相關(guān)課程內(nèi)容以及成都金色雨林地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁(yè)面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁(yè)面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢！
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