成都金色雨林兒童注意力訓(xùn)練課，很多家長都在反應(yīng)，自己的孩子上課老是走神，注意力不集中，對于老師家長說過的話，聽過就忘，看課文也總是跳字漏字，這是孩子注意力、記憶力不強(qiáng)的結(jié)果。成都金雨林教育24年專注兒童教育,成都金雨林教育解決孩子注意力不集中,幼小銜接過渡!提升思維能力,練就高情商!

注意（attention）是心理活動對一定對象的指向和集中。是人類有意識地自覺主動地獲取信息、學(xué)習(xí)知識和技能的根本手段。記憶力是識記、保持、再認(rèn)識和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。 對孩子來說，注意力與記憶力是孩子能夠感知外部信息，認(rèn)識事物重要工具，是孩子學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)能力，良好的注意力與及記憶力是學(xué)習(xí)效果的重要保證。

注意力是記憶力的基礎(chǔ)，記憶力是注意力的結(jié)果。兩種知覺與注意力、記憶力構(gòu)成了孩子與外界信息互動的基本能力。只有各個(gè)環(huán)節(jié)擁有良好的發(fā)展，才能擁有良好的學(xué)習(xí)效果。

金色雨林注意力記憶力課程 針對2-14歲的孩子，從視、聽知覺，增強(qiáng)注意力記憶力，提高學(xué)習(xí)效果。

金色雨林針對影響注意力與記憶力的兩大能力，開設(shè)聽/視知覺能力訓(xùn)練課，通過金色雨林獨(dú)有的教具與訓(xùn)練體系，針對孩子的聽/視覺廣度、聽/視覺空間、聽/視覺分辨、聽/視覺理解、聽/視覺記憶、聽/視覺統(tǒng)合，重點(diǎn)增強(qiáng)，提高能力。

學(xué)習(xí)，離不開注意與記憶

注意（attention）是心理活動對一定對象的指向和集中。是人類有意識地自覺主動地獲取信息、學(xué)習(xí)知識和技能的根本手段。記憶力是識記、保持、再認(rèn)識和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。對孩子來說，注意力與記憶力是孩子能夠感知外部信息，認(rèn)識事物。

記憶力不佳，背后有原因！

很多孩子都可能出現(xiàn)以上現(xiàn)象，往往導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果那就是記憶力不好，成績不佳。 但這僅僅是表面現(xiàn)象，這背后的原因往往是孩子的聽知覺與視知覺能力的不足。視知覺與聽知覺是人類產(chǎn)生注意力與記憶力的兩個(gè)重要渠道。也是決定孩子注意效果、學(xué)習(xí)效果的重要因素。

有好的聽知覺與視知覺

注意力是記憶力的基礎(chǔ)，記憶力是注意力的結(jié)果。兩種知覺與注意力、記憶力構(gòu)成了孩子與外界信息互動的基本能力。只有各個(gè)環(huán)節(jié)擁有良好的發(fā)展，才能擁有良好的學(xué)習(xí)效果。

增強(qiáng)視/聽知覺能力

金色雨林注意力記憶力課，針對孩子的12項(xiàng)能力(聽/視覺廣度、聽/視覺空間、聽/視覺分辨、聽/視覺理解、聽/視覺記憶、聽/視覺統(tǒng)合）設(shè)計(jì)了超過100種題型。同時(shí)依據(jù)孩子的測評結(jié)果，智能設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo)。

適合學(xué)員：

適合學(xué)習(xí)成績不理想，注意力不集中，記憶力不佳的學(xué)員

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

改善孩子的注意力和記憶力狀況

授課內(nèi)容：

舒爾特方格-全世界范圍認(rèn)可的高效注意力訓(xùn)練方法，讓孩子在尋找數(shù)字的過程中，培養(yǎng)視知覺能力，提高視覺穩(wěn)定性、辨別力，提高注意力的集中、分配及控制。

劃消訓(xùn)練-孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通過視覺尋找找出達(dá)到要求的圖形或符號，并劃去。訓(xùn)練孩子視注意、視廣度、視分辨及對數(shù)字概念。

倒數(shù)倒文訓(xùn)練-孩子根據(jù)聽到的信息在一定時(shí)間內(nèi)反向說出，孩子在不斷地練習(xí)中鍛煉了聽覺的廣度，聽覺的記憶，聽覺的專注度。

【金色雨林簡介】

金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心成立于1994年，總部北京，是全國一家權(quán)威提供3-14歲兒童“學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)、家庭教育”三位一體的心理教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。擁有20多年發(fā)展底蘊(yùn)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特有學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系及個(gè)性化教育方案。已培養(yǎng)近40萬優(yōu)秀孩子，訓(xùn)練有效率96.8%！目前，金色雨林在全國22個(gè)省49個(gè)城市有分中心。

【金色雨林理念】

愛在雨林，給予才是永恒；學(xué)習(xí)能力，擁有成就未來。用愛心、耐心、專業(yè)、專注打造代表中國高水平的3-14歲兒童“學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)、家庭教育”三位一體的心理教育品牌。做孩子的成長指導(dǎo)師，做家長的知心朋友，為兒童自信成長、為家庭和睦相處、為國家和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

專屬定制，全智能配課

6人一班，小班教學(xué)

教師經(jīng)培訓(xùn)篩選，持證上崗

適合學(xué)員：適合學(xué)習(xí)成績不理想，注意力不集中，記憶力不佳的學(xué)員

學(xué)習(xí)目標(biāo)：改善孩子的注意力和記憶力狀

感統(tǒng)失調(diào)的問題，從專業(yè)的角度劃分，可以分為以下幾個(gè)方面的失調(diào)，包括前庭系統(tǒng)失調(diào)、視知覺失調(diào)、聽知覺失調(diào)、觸覺系統(tǒng)失調(diào)和本體系統(tǒng)失調(diào)。這些問題是因?yàn)榇竽X在接收到外界的各種信息之后，想要通過神經(jīng)系統(tǒng)來控制自身對應(yīng)部位做出反應(yīng)，但在這個(gè)過程中出現(xiàn)了問題，從而產(chǎn)生的種種障礙。

因?yàn)楦薪y(tǒng)失調(diào)的具體分類不同，所以針對不同病因的感統(tǒng)失調(diào)，需要對癥下藥，做出相對應(yīng)的感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練方法進(jìn)行治療。

前庭系統(tǒng)失調(diào)的癥狀多為平衡能力差，重心不穩(wěn)，可以與孩子做一些平衡木游戲，或者在家長的保護(hù)下，在細(xì)窄的木板上往返走動，鍛煉孩子的平衡能力；視知覺失調(diào)的癥狀多為閱讀障礙和注意力不集中，家長可以多與孩子做一些球類的運(yùn)動，同時(shí)也要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立操作能力；

聽知覺失調(diào)的癥狀多為聽力不佳，脾氣難以捉摸，家長可以多帶孩子到大自然中走走，或者盡量不要帶孩子去環(huán)境嘈雜的地方；

觸覺系統(tǒng)失調(diào)的癥狀多為反應(yīng)遲緩，比較呆滯，且不能適應(yīng)集體生活，家長們可以帶孩子到水里玩耍，通過水的溫度和浮力，刺激孩子的皮膚，改善觸覺信息的協(xié)調(diào)能力；

本體系統(tǒng)失調(diào)的癥狀多為協(xié)調(diào)能力差，動手能力差等，家長們可以帶孩子多進(jìn)行一些戶外運(yùn)動，或者玩一些益智類的合作小游戲，培養(yǎng)孩子的動手協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。

如果孩子的感統(tǒng)失調(diào)問題比較嚴(yán)重，可能還需要配合一定的藥物治療，再加上定期、專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練，這樣來講，會對改善孩子感統(tǒng)失調(diào)問題有很大的促進(jìn)作用。當(dāng)然，家長們對孩子的干涉也是必不可少的，但應(yīng)當(dāng)注意的是，家長既不能對孩子過分的溺愛，導(dǎo)致孩子接觸新事物的機(jī)會變少，也不能對孩子過于嚴(yán)苛，導(dǎo)致孩子精神壓力大，心態(tài)消極。

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