隨著高考競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，越來越多的學(xué)生和家長(zhǎng)開始尋求個(gè)性化定制的高考輔導(dǎo)方案考試成績(jī)較差，但有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，在一對(duì)一的高考沖刺班能高強(qiáng)度集中訓(xùn)練加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，有助于高考的時(shí)候成績(jī)提高，一起來看看北京昌平區(qū)靠譜高三沖刺一對(duì)一培訓(xùn)班是哪家呢？

1.答題套路背好：人文地理等一些分析農(nóng)業(yè)工業(yè)區(qū)位因素的常用套路，只有事先記好答全了才能拿滿分。

2.建立系統(tǒng)的錯(cuò)題本：先將錯(cuò)題歸好類別。分為描圖題、地域聯(lián)系、水文、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市化、人口、氣候、能源資源、地質(zhì)地貌、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、生態(tài)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展。然后將自己的錯(cuò)題分別記錄在各個(gè)類別里面。整理錯(cuò)題的時(shí)候不記錄錯(cuò)誤答案，整理正確答案就可以。重復(fù)看正確的思路和答案才是最有效的。

在摘錄題目之后，先寫上正確的答案，再記錄老師和自己對(duì)正確答案不同的解釋觀點(diǎn)，尤其是自己第一眼看不明白的部分。之后把總結(jié)出來回答這道題的思考思路記下來，這個(gè)環(huán)節(jié)需要咨詢老師。最后，如果原先做題的時(shí)候丟掉了什么答題點(diǎn)，把丟掉答題點(diǎn)原因的分析記上了;如果原先錯(cuò)寫了什么，可以用“注意……”的句式略加注解。總之，不要強(qiáng)化錯(cuò)誤，有這樣幾道同類型的題積累之后，自己總結(jié)答題模板，可以再找老師交流，看模板是否合理妥當(dāng)。

北京金博教育是一家集教育咨詢、教育產(chǎn)品研發(fā)、教育服務(wù)等于一體，專注于高中-中高考-藝考文化課課外輔導(dǎo)的綜合性教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。金博教育，以北京為總部，堅(jiān)定執(zhí)行“北京+三/四線”的城市發(fā)展戰(zhàn)略，深耕細(xì)作每一個(gè)城市，立志將北京的教育理念和教育資源，通過線上和線下相結(jié)合的方式，傳遞給全國(guó)三四線城市的孩子們。

課程簡(jiǎn)介

北京金博一切以學(xué)生為中心，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，并匹配全職專業(yè)學(xué)科教師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度，最大化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生求知欲，讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去，時(shí)刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。

高三數(shù)學(xué)

授課形式：1對(duì)1

涵蓋高中三年級(jí)數(shù)學(xué)所有知識(shí)點(diǎn)，可自由組合授課。高三的課程除鞏固各知識(shí)點(diǎn)外，會(huì)加強(qiáng)人生目標(biāo)教育和引導(dǎo)，幫助他們走出迷惑期，同時(shí)把握高考命題脈絡(luò)，透析高考考點(diǎn)，針對(duì)弱勢(shì)科目與模塊予以輔導(dǎo)。

課程特色

1對(duì)1課程顧問：分析學(xué)生短板，量身制定輔導(dǎo)計(jì)劃；

1對(duì)1考前梳理：深知考試命題規(guī)律，中高考考點(diǎn)點(diǎn)睛；

1對(duì)1ms授課：個(gè)性化面授學(xué)科知識(shí)、解題技巧與方法；

1對(duì)1督導(dǎo)教學(xué)：督學(xué)導(dǎo)學(xué)，跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣；

1對(duì)1陪讀答疑：一對(duì)一答疑解惑，課上課后不留疑惑；

1對(duì)1心理輔導(dǎo)：及時(shí)疏導(dǎo)不良情緒，保持學(xué)習(xí)好心態(tài)。

師資優(yōu)勢(shì)

師資是北京金博教學(xué)質(zhì)量的命脈。嚴(yán)選教師，鑄就北京金博輝煌。好老師不僅能授業(yè)解惑傳道，還能幫助學(xué)員全面提升。北京金博匯聚一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成強(qiáng)大教學(xué)團(tuán)隊(duì)。他們熟知學(xué)生及當(dāng)?shù)亟虒W(xué)，真正做到"因地施教、因材施教”。

教師聘用嚴(yán)格

把好教學(xué)質(zhì)量第 一關(guān)，每位教師都嚴(yán)格通過簡(jiǎn)歷篩選、筆試考核、面試試講等環(huán)節(jié)，層層選拔，全方面培訓(xùn)。

考評(píng)機(jī)制嚴(yán)謹(jǐn)

完善教師考核體系，考察方式多樣。從學(xué)科知識(shí)、知識(shí)體系架構(gòu)、教學(xué)教法、課堂設(shè)計(jì)、課堂試講等全方位考核。

教學(xué)體系規(guī)劃

一周兩會(huì)，從講義制作、解題授課、備考溝通等進(jìn)行提升，打造專業(yè)過硬、高執(zhí)行力、高凝聚力、高集體榮譽(yù)感的教師團(tuán)隊(duì)。

多年一線教學(xué)

匯聚各地一線教師，緊貼當(dāng)?shù)亟炭即缶V，真正“因材施教”“因地施教”。北京金博教研團(tuán)隊(duì)多年專注中高考命題趨勢(shì)與脈絡(luò)把控，保證教學(xué)教研方向。

1、分析各科優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。各學(xué)科中要堅(jiān)持平衡發(fā)展的方針，任何學(xué)科嚴(yán)重偏科都是其他學(xué)科無(wú)法彌補(bǔ)的。想憑優(yōu)勢(shì)學(xué)科提高總分是不可取的，一旦考試出題偏難或是偏易，都讓你的優(yōu)勢(shì)無(wú)法發(fā)揮。所以高考生在分析自己各學(xué)科優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)后，要著力抓好劣勢(shì)學(xué)科，起碼抓住70%的基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)。

2、剖析各種能力的強(qiáng)弱，針對(duì)缺陷多下功夫。高考都注重對(duì)能力的考查。高考生們要通過對(duì)個(gè)人平時(shí)考試答卷的剖析(也可以向老師請(qǐng)教)，分析自己各種能力的強(qiáng)弱，如語(yǔ)文的閱讀理解能力、文言文翻譯能力，數(shù)學(xué)的解題計(jì)算能力等。找出自己能力上的弱點(diǎn)，重點(diǎn)下些工夫，爭(zhēng)取在這方面有一定的突破。