聽指令是自閉癥孩子需要具備的最基礎(chǔ)能力之一。

在學(xué)校里，有嚴(yán)格的紀(jì)律和規(guī)則，需要孩子聽從老師的指令，與家長的指令不同，老師的指令通常都是有些復(fù)雜的，孩子不僅要聽得懂這些指令，還要全部記下來，并在諸多環(huán)境因素的干擾下，將每個(gè)指令執(zhí)行出來，比如：老師布置今天的課后作業(yè)是背誦三組詞語并默寫。

如果孩子聽不懂也記不住指令，不僅會(huì)影響課堂的秩序，也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

因此，自閉癥孩子入園/入學(xué)前需要在一定程度上能理解并聽從指令。

在幼兒園的環(huán)境中，孩子能否去模仿老師或者其他孩子是非常重要的，比如：當(dāng)老師在引導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)，一次性示范一個(gè)步驟或多個(gè)步驟，如果孩子的模仿學(xué)習(xí)能力較差時(shí)，那么會(huì)導(dǎo)致孩子無法跟上進(jìn)度，使得學(xué)習(xí)效果大打折扣。

孩子能不能融入學(xué)?；虬嗉?jí)，往往不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)跟不上，而是因?yàn)楹⒆拥男袨楦簧稀?/p>

其中安坐能力便是其中一項(xiàng)，安坐能力指孩子可以堅(jiān)持長時(shí)間坐在座位上。

如果孩子沒有安坐能力時(shí)，可能總是想到處走來走去，甚至是跑來跑去，這樣會(huì)嚴(yán)重影響課堂的正常進(jìn)行，因此孩子在進(jìn)入校園前一定要有安坐能力，安坐的有效時(shí)長決定了孩子在日后課堂中，自己能夠吸收多少知識(shí)，也是樹立課堂規(guī)則的基本要求。