第一：收費(fèi)高昂。

以上海為例，著名的幾所國際學(xué)校：上師大附二外國際部，上海美高學(xué)校，上海國王國際高中，上海楓葉國際學(xué)校，收費(fèi)都是十幾萬一年。而且必須持有外國身份（如綠卡，國籍）等才能入學(xué)，如果不是生下來就有身份的，那么移民的費(fèi)用也要考慮進(jìn)去。

第二：語言問題。

在已經(jīng)有所成就的國際學(xué)校內(nèi)，全英語教育的系統(tǒng)已經(jīng)十分成熟。文科有英文中文歷史地理等，理科有數(shù)理化生物等等。這些科目除了中文都是用英文講的，對(duì)于非母語者來說需要一段適應(yīng)期。適應(yīng)期長短取決于孩子個(gè)人英語水平。如果在孩子較為年幼的時(shí)候?qū)⒑⒆铀腿雵H學(xué)校，雖然可以提早讓孩子浸淫在全英文環(huán)境中，但也要注意不要讓他因語言問題而感到自卑，或是在課上對(duì)知識(shí)的理解產(chǎn)生困難。孩子大一點(diǎn)的話（如初中畢業(yè)升高中），這時(shí)候?qū)⒑⒆铀腿雵H學(xué)校可能就需要一段較長的適應(yīng)期。

因?yàn)橹八艿木拍杲逃际窃诒镜貙W(xué)校完成的（如果以前不是在國際學(xué)校就讀的話），哪怕中考英語148分，初次進(jìn)入全英文的學(xué)習(xí)環(huán)境還是很容易手足無措的。用英語教授的文科項(xiàng)目需要大量的閱讀以及寫作，課上與外教的互動(dòng)也需要較高的口語水平。（在這里提一下師資方面，一般教授文科的老師都為外教，大部分來自于英語國家如美英加拿大。

教授理科的老師基本都是英語流利的中國老師，很少有外教。）中國孩子在初次接觸到國外的數(shù)理化等科目時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)比起中考難度的數(shù)學(xué)題，國外高一的課程在計(jì)算量上面簡(jiǎn)單不少。但這些科目同樣需要記憶大量的專門詞匯，用非母語上課和考試并不是那么容易適應(yīng)的。

第三：學(xué)習(xí)環(huán)境。

在本地學(xué)校就讀的時(shí)候，哪怕一個(gè)班三四十個(gè)人，老師一般都會(huì)將學(xué)生看得很嚴(yán)，作業(yè)不交罰抄十遍這種事情很常見。但是在國際學(xué)校以及未來的大學(xué)教育中，都是學(xué)生追著老師屁股后面問問題交作業(yè)，而不是老師催著學(xué)生交作業(yè)。一般作業(yè)不交，外教可能會(huì)提醒你一遍，如果再不交，直接fail這個(gè)作業(yè)的分。

有一些學(xué)生可能因?yàn)橹霸诒镜貙W(xué)校學(xué)習(xí)慣了，來到國際學(xué)校放松了就忘記交作業(yè)了，導(dǎo)致平時(shí)分偏低。如果是幼童的話可以從零開始慢慢適應(yīng)，小學(xué)低年級(jí)的老師對(duì)這些事情容忍度也比較高一點(diǎn)，會(huì)慢慢培養(yǎng)起孩子不經(jīng)提醒也能按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣等等。但是高年級(jí)的學(xué)生的話，一定要跟緊老師的進(jìn)度，時(shí)刻注意每個(gè)deadline的時(shí)間，否則導(dǎo)致平時(shí)分降低就很可惜了。在國際學(xué)校以及國外大學(xué)學(xué)習(xí)，不僅要聽課寫作業(yè)考試，還有大大小小的project們。

各個(gè)科目都會(huì)有這樣的課題，學(xué)生們要么獨(dú)立完成，要么組建小組和組員一起完成。定主題，查資料，寫論文，做演講等等都是要獨(dú)立或是與隊(duì)員集思廣益地完成。與組員的分工協(xié)作也是學(xué)生要注意的一點(diǎn)。這一點(diǎn)上，我認(rèn)為孩子在國際學(xué)校里有做過project的經(jīng)歷會(huì)讓他在日后的大學(xué)生涯中更好地適應(yīng)。很多國內(nèi)本地高中出去的大學(xué)新生在面對(duì)第一個(gè)project的時(shí)候都手足無措不知道該從何下手，然而從國際高中出去的基本都知道該怎么做，過程是什么，從而能更好地適應(yīng)。

第四：人際交往。

國際高中，顧名思義，是來自各國的學(xué)生濟(jì)濟(jì)一堂的高中。抱團(tuán)現(xiàn)象，各個(gè)小圈子是不可避免的。一般都是日本人抱一團(tuán)，韓國人抱一團(tuán)，臺(tái)灣人抱一團(tuán)，ABCCBC抱一團(tuán)，拿著外國身份本質(zhì)上是土生土長中國人的中國人抱一團(tuán)，還有一些我就不清楚了。在這樣的環(huán)境下，如果孩子是小學(xué)低年級(jí)就入學(xué)的話，可能隔閡還沒有那么嚴(yán)重，孩子們也玩得比較開，對(duì)于語言也有更好的培養(yǎng)作用。

但當(dāng)孩子大了（8-12年級(jí)），很容易會(huì)交不到朋友或者只在自己固有的小圈子里活動(dòng)。做家長的也需要考慮到這一點(diǎn)，不要讓人際交往上的難題影響了孩子的學(xué)習(xí)。很多家長都有這種錯(cuò)誤的印象，認(rèn)為將孩子送進(jìn)國際學(xué)校，孩子每天上課用英文聽課，下課用英文和同學(xué)交流，短短一段時(shí)間英語水平就能突飛猛進(jìn)，洋氣十足。但事實(shí)上，如果孩子之前一直在中國土生土長，會(huì)更傾向于和其他土生土長的孩子們一起玩，對(duì)英語的提升也不是那么地有效了。

而且，就讀國際學(xué)校的孩子們家境都較為富裕（不然承擔(dān)不起高昂的學(xué)費(fèi)）。攀比的風(fēng)氣比較容易滋生，注意不要讓孩子產(chǎn)生心理上的落差導(dǎo)致自卑或者奢侈浪費(fèi)。

第五：招生區(qū)別。

以北京為例，國內(nèi)公辦初中基本不會(huì)招收非京籍學(xué)生，而國際初中就不會(huì)對(duì)戶籍有要求。

第六：學(xué)籍區(qū)別。

國內(nèi)初中肯定只有當(dāng)?shù)貙W(xué)籍，而部分國際初中會(huì)給學(xué)生頒發(fā)國外學(xué)籍甚至能頒發(fā)國內(nèi)外雙學(xué)籍。

第七：課程區(qū)別。

國內(nèi)初中只按照國內(nèi)中考應(yīng)試教育學(xué)習(xí)，而國際初中會(huì)按照雙語課程或者純海外課程教育。

第八：教師區(qū)別。

國內(nèi)初中只有國內(nèi)教師教授英文，但是國際初中會(huì)聘請(qǐng)很多外籍教授沉浸式英文。

第九：升學(xué)區(qū)別。

國內(nèi)初中將來只能通過參加中考考試國內(nèi)高中，但以北京為例實(shí)行高中、職高收取學(xué)生1:1的比例，相信這個(gè)大家就明白了了，咱們就不用多說了。而國際初中既可以參加中考，也可以直接升入國際高中。

第十：班級(jí)區(qū)別。

國內(nèi)初中的班級(jí)人數(shù)完全沒有明文規(guī)定，而國際高中的班級(jí)人數(shù)都在30以下，都是小班教育，甚至有的國際初中擁有中外籍雙班主任。

第十一：課外區(qū)別。

國內(nèi)初中在課余時(shí)間家長也只能催促孩子進(jìn)行必修課學(xué)習(xí)，但是國際初中會(huì)安排學(xué)生參與各種各樣得興趣課程，不說普通的音樂、藝術(shù)方面，即便是高爾夫都有。