自閉癥譜系障礙是廣泛意義上的自閉癥，是根據(jù)自閉癥典型癥狀進(jìn)行擴(kuò)展定義的一類疾病的統(tǒng)稱，包括典型自閉癥、不典型自閉癥、自閉癥邊緣、自閉癥疑似、發(fā)育遲緩等。

語(yǔ)言發(fā)展緩慢

在語(yǔ)言發(fā)展速率方面，自閉癥兒童與正常兒童存在明顯差距。正常兒童在2歲時(shí)就能將詞匯組成短句，能聽(tīng)懂包含兩個(gè)指令的句子，喜歡和人交流。但自閉癥兒童卻難以用口語(yǔ)和人交流，嚴(yán)重者都不能用手勢(shì)動(dòng)作表達(dá)想法。

語(yǔ)言重復(fù)

自閉癥兒童通常表現(xiàn)為兩種形式：一是即時(shí)性重復(fù)，即不斷重復(fù)剛剛學(xué)會(huì)的新詞匯、句子；一種是延時(shí)性重復(fù)，他們會(huì)重復(fù)過(guò)去已經(jīng)學(xué)會(huì)的詞句，有典型的刻板行為。

構(gòu)音障礙

語(yǔ)言發(fā)育的遲緩必然帶來(lái)口齒不清和發(fā)音不準(zhǔn)的問(wèn)題，尤其是重音和聲調(diào)發(fā)聲上和正常兒童存在顯著差異。

語(yǔ)言理解困難

自閉癥兒童的記憶力通常都很好，他們認(rèn)識(shí)的詞匯數(shù)量不比別人少，但理解、抽象和推理能力有較大困難。比如他們能認(rèn)識(shí)放在飯桌上的一個(gè)碗，但要是把碗轉(zhuǎn)移到陽(yáng)臺(tái)上，他們可能就不認(rèn)識(shí)了。

缺乏有效交流

這是譜系兒童本質(zhì)上的問(wèn)題。一些癥狀較輕的孩子雖然可以和別人交流，但很多詞匯和句子都是無(wú)效和無(wú)意義的，別人并不能知道他們想表達(dá)什么。而且他們常常以自我為中心，缺乏眼神交流，對(duì)外界事物毫不關(guān)心。

認(rèn)知障礙

認(rèn)知能力是轉(zhuǎn)化為智力的基礎(chǔ)，他們不能辨別他人表情和情緒的變化，對(duì)自我的認(rèn)知也要比正常兒童弱得多。這就導(dǎo)致他們不能調(diào)整自我的社會(huì)行為，無(wú)法對(duì)他人的感情做出反饋，也無(wú)法對(duì)他人建立起情感反應(yīng)。

譜系障礙兒童語(yǔ)言層面的問(wèn)題幾乎包含了所有語(yǔ)言障礙的類型，這和他們大腦的發(fā)育異常脫離不開(kāi)聯(lián)系。發(fā)病因素復(fù)雜、癥狀嚴(yán)重，這兩點(diǎn)就決定了自閉癥兒童的語(yǔ)言矯正困難重重，任重而道遠(yuǎn)。

我們希望父母將孩子的矯正工作交付于專業(yè)人士，比如醫(yī)院、康復(fù)中心和語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)。當(dāng)然，在日常生活中，父母也不能停下引導(dǎo)和教育的腳步，踏踏實(shí)實(shí)地幫助孩子盡快康復(fù)。雖然完全融入社會(huì)的幾率很小，但恢復(fù)一定的自理和社交能力是沒(méi)有問(wèn)題的。

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