孩子語言障礙的主要癥狀：孩子說話晚、發(fā)音不清、語言發(fā)育遲緩、口吃、語言表達(dá)能力弱等，孩子語言問題家長要盡早關(guān)注，孩子的語言康復(fù)是有時(shí)效性，七歲前是兒童語言康復(fù)的關(guān)鍵時(shí)期，因此家長要找靠譜的語言康復(fù)中心為孩子做康復(fù)，中山語言發(fā)育遲緩選康語靠譜嗎？一起來看看。

一、家長自己在家進(jìn)行語言康復(fù)機(jī)構(gòu)的問題

1.家長很難制定按部就班的語言計(jì)劃
語言訓(xùn)練很難說是一個(gè)有趣味的過程，所以為了不斷吸引孩子的注意力就需要制定長期+短期相結(jié)合的語言計(jì)劃，短期目標(biāo)可以給予孩子一種激勵(lì)，不斷調(diào)動(dòng)孩子的積極性，長期計(jì)劃保證整個(gè)語言過程的穩(wěn)中向好。
但是，家長一方面缺乏相關(guān)的語言知識(shí)，另一方面抽不出太多的時(shí)間，所以哪怕有想法卻很難制定相關(guān)的計(jì)劃，練習(xí)幾次后最終草草收?qǐng)觥?br />2.有些家庭環(huán)境的干擾性比較大
并不是所有的家庭都適合進(jìn)行語言訓(xùn)練，有些家庭內(nèi)在的語言信息比較復(fù)雜，反而對(duì)兒童的語言恢復(fù)造成了一定的干擾。
例如，一些家庭存在多種方言/語言交流、父母缺乏責(zé)任心，將孩子的字音跟讀交給手機(jī)/平板（電子產(chǎn)品）等等。這些干擾因素的存在，既可能導(dǎo)致其他語言問題的發(fā)生，也往往會(huì)阻撓語言的恢復(fù)。

二、中山康語兒童語言康復(fù)中心機(jī)構(gòu)信息
康語是目前國內(nèi)領(lǐng)先的專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機(jī)會(huì)，讓千萬特殊兒童走進(jìn)校園！
目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
目前康語在全國已設(shè)有金山、臺(tái)江、晉安、鼓山、晉江、泉州、廈門、中山、南京、武漢、中山、南昌、合肥、成都、長沙、濟(jì)南等47所直營分校的專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)，總教學(xué)面積超過35000㎡，每日在訓(xùn)兒童3500余人，累計(jì)服務(wù)50000多個(gè)家庭來?？祻?fù)訓(xùn)練，幫助近5941名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)。

三、康語兒童語言開發(fā)訓(xùn)練班
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對(duì)一
科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
課程內(nèi)容：
采用30分鐘1對(duì)1輔導(dǎo)的課程模式，應(yīng)用言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)的教學(xué)原理。配合使用康語自主研發(fā)口腔按摩器材。
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練
②氣息訓(xùn)練
③20組音系開發(fā)
對(duì)于不同兒童1對(duì)1針對(duì)性輔導(dǎo)，根據(jù)不同言語溝通階段進(jìn)行指導(dǎo)。
課程效果：
①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?br />②掌握20組音系發(fā)音
③促進(jìn)表達(dá)能力
課程教具：國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材

語言發(fā)育遲緩兒童的表現(xiàn)：
1.語言表達(dá)能力和語言理解能力的雙重落后；
2.掌握的詞匯量不夠，兩歲不到300個(gè)詞匯，3歲不到500個(gè)詞匯；
3.認(rèn)知水平差，對(duì)日常事物沒有基本的認(rèn)知能力；
4.兒童抗拒社交，且常處于一種孤寂的情緒中；
5.語言使用能力無，主動(dòng)表達(dá)缺失；
因此，語言發(fā)展落后未必是語言發(fā)育遲緩，但如果既語言發(fā)展落后，也出現(xiàn)了上述的這些表現(xiàn)，那家長們可要注意了。

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