培訓(xùn):語言障礙訓(xùn)練、認(rèn)知表達(dá)能力訓(xùn)練、感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練、自閉癥訓(xùn)練
自閉癥孩子的干預(yù)主要是康復(fù)治療為主,重點是針對語言障礙、行為障礙、社會交往障礙,這方面的缺陷去改善。治療手段主要是技巧發(fā)展、人際關(guān)系的訓(xùn)練,具體方法經(jīng)典的有ABA、結(jié)構(gòu)化教育等。深圳東方啟音金田校區(qū)自閉癥干預(yù)訓(xùn)練好嗎?來一起了解一下。
為什么需要自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)?
自閉癥患者常常存在著語言溝通障礙、社交交往困難等問題,這給他們的正常生活帶來了很大的影響。而自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)可以提供專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),幫助患者提高語言溝通能力、改善社交交往能力、降低刻板重復(fù)行為等問題,提高自己的生活質(zhì)量。
一、深圳東方啟音自閉癥訓(xùn)練班詳情
二、東方啟音自閉癥訓(xùn)練優(yōu)勢
系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化
評估體系(首次評估和階段性測評)、課程計劃和持續(xù)的學(xué)員進(jìn)步數(shù)據(jù)記錄系統(tǒng)。
小組模式、課程升級
增加小組活動量,促進(jìn)孩子將技能從一對一環(huán)節(jié)過渡至在小組、集體活動等不同場景更好地進(jìn)行應(yīng)用和泛化,進(jìn)一步提升孩子在日?;顒又械莫毩⑿院蜕缃换幽芰Α?br />本土化、為入園入學(xué)打好基礎(chǔ)
結(jié)合學(xué)員入園入學(xué)的需求,有本土化的課程內(nèi)容:對于中高級能力的孩子,在課堂中融入“書寫、數(shù)學(xué)、閱讀“等相關(guān)學(xué)術(shù)知識的教學(xué),讓孩子更好地熟悉日常流程、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和遵守課堂規(guī)則、適應(yīng)集體學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、機(jī)構(gòu)介紹
深圳東方啟音兒童康復(fù)中心是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙,提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)國際先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù),受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
我們的專家顧問團(tuán)隊來自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國自閉癥權(quán)威機(jī)構(gòu)SAS等多個言語訓(xùn)練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)權(quán)威院校和專業(yè)組織,共同為推動中國言語訓(xùn)練的多項專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。
未來,我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務(wù),搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺,務(wù)求打破地域、時間的疆界,為萬千中國家庭保駕護(hù)航!
(1)社會交往障礙,表現(xiàn)為下列中的至少兩條:①目光對視、面部表情、身體姿勢和社交姿勢等多種非語言交流行為方面存在顯著缺損。②不能建立適合其年齡發(fā)展水平的的伙伴關(guān)系。③ 缺乏自發(fā)性地尋求與他人共享快樂、興趣和成就的表現(xiàn),(例:不會向他人顯示、帶給或指向感興趣的物品)。④ 缺乏互動性的與人或感情交流,(例如不會主動參與游戲活動,喜歡獨自玩,視玩具為“工具”)
(2)言語功能障礙,表現(xiàn)為以下至少幾條: ①口頭語言發(fā)育延遲或完全缺乏,且并沒有用其它交流形式例如身體姿勢和手語來代替的嘗試。②在擁有充分語言能力的患者中,缺乏主動發(fā)起或維持與他人對話的能力③語言刻板和重復(fù)或古怪語言。
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