6. 2—7歲是自閉癥兒童康復(fù)的黃金時期，接收康復(fù)訓(xùn)練的時間越早，康復(fù)教育計劃越系統(tǒng)，對兒童的預(yù)后就越有利。目前針對自閉癥，教育和訓(xùn)練是有效、主要的治療方法。深圳東方啟音南山校區(qū)自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)有用嗎？

自閉癥康復(fù)訓(xùn)練有用嗎？

康復(fù)訓(xùn)練對于自閉癥患者的康復(fù)具有重要作用。雖然自閉癥沒有完全治愈的方法，但通過康復(fù)訓(xùn)練可以提高患者的生活質(zhì)量和自理能力，減少行為障礙和刻板行為，增加社交互動和語言表達(dá)能力等。

康復(fù)訓(xùn)練可以包括各種形式，例如語言療法、社交技能訓(xùn)練、認(rèn)知行為療法、運動療法、音樂療法等等。這些訓(xùn)練有助于改善自閉癥患者的各種癥狀和行為，增強(qiáng)他們的認(rèn)知能力、社交技能、語言表達(dá)能力和自我管理能力。

需要注意的是，康復(fù)訓(xùn)練需要根據(jù)患者的具體情況進(jìn)行個性化定制，并且需要長期持續(xù)進(jìn)行。同時，家庭和學(xué)校的支持也是非常重要的，可以幫助患者更好地接受和參與康復(fù)訓(xùn)練，提高康復(fù)效果。

一、深圳東方啟音自閉癥訓(xùn)練班介紹

適應(yīng)群體及對應(yīng)癥狀

自閉癥群體

發(fā)育遲緩群體

STAR System的優(yōu)勢

STAR-”Strategies for Teaching Based on Autism Research”的縮寫，譯為“基于自閉癥研究的STAR教學(xué)策略”，簡稱“星療法”。

STAR System包括：

美國國家自閉癥中心報告（2016年）www.nationalautismcenter.org調(diào)查結(jié)果顯示：自閉癥兒童接受早期和集中的行為干預(yù)時，可能出現(xiàn)有效而長期的效果，綜合行為服務(wù)體系對自閉癥兒童效果最佳。而STAR System是運用ABA靈活教學(xué)的綜合課程。

短期內(nèi)讓孩子的能力得到快速提升；

40年循證實踐課程;

基于ABA靈活教學(xué);（ABA是指以系統(tǒng)的和可量化的方式改變行為的方法）

經(jīng)美國自閉癥中心（NAC）科研認(rèn)證;

榮獲多項國際殊榮

二、機(jī)構(gòu)簡介

深圳東方啟音兒童康復(fù)中心是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)國際先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
我們的專家顧問團(tuán)隊來自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國自閉癥權(quán)威機(jī)構(gòu)SAS等多個言語訓(xùn)練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)權(quán)威院校和專業(yè)組織，共同為推動中國言語訓(xùn)練的多項專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。
未來，我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺，務(wù)求打破地域、時間的疆界，為萬千中國家庭保駕護(hù)航！

三、東方啟音機(jī)構(gòu)優(yōu)勢

一、對照普通兒童發(fā)育量表進(jìn)行針對性訓(xùn)練

在網(wǎng)絡(luò)上搜索兒童發(fā)育量表。量表從認(rèn)知、模仿、知覺、社交、協(xié)調(diào)性等幾方面分階段標(biāo)示出0-6歲兒童必須達(dá)到的各項要求，可以算是比較量化和全面的一種參照。對照各年齡階段的要求，可以知道孩子目前的生理發(fā)育水平，然后開始有針對性地訓(xùn)練。

二、進(jìn)行坐定和眼神交流的訓(xùn)練,建立良好的習(xí)慣

利用強(qiáng)化物訓(xùn)練眼神交流：抬起孩子下巴，讓其視線與家長的視線等高。雙手遮住孩子雙眼部位的臉頰兩側(cè)，切段引起他余光的外在條件，家長的眼睛直視孩子的眼睛，進(jìn)行對視訓(xùn)練。

三、減少孩子的自我刺激行為

重復(fù)的自我刺激行為一旦出現(xiàn)，立即制止。更好的辦法是在該行為出現(xiàn)之前就馬上轉(zhuǎn)移其注意力，讓有興趣的活動和有意義的行為取代。這種恰當(dāng)行為的時間越長，對孩子強(qiáng)化的力度越大。

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