1、培養(yǎng)自閉癥孩子的自理能力和獨立能力

自閉癥兒童與其他同齡小伙伴相比，在生活自理能力方面有著很大的差距，從小培養(yǎng)孩子的自理能力是非常有必要的，作為父母，要正確看待自己的孩子，正因為缺乏必要的生活自理能力，缺乏獨立性，才更應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子這方面的能力，可以從穿衣吃飯，洗臉刷牙這些基本的生活細節(jié)開始，由于自閉兒接受能力較慢，家長可以自己做這些事情時讓孩子跟在旁邊看，然后再手把手教孩子做，相信持之以恒的努力會換來孩子的獨立。

2、鼓勵自閉癥孩子幫助別人，增強自信心

自閉癥孩子往往是作為一個社會弱勢群體受到別人的關(guān)愛與幫助，這些關(guān)愛之舉為自閉兒及其家庭帶來了巨大的幫助與溫暖，但如果在家庭教育中，教育這些自閉癥孩子也走出去給別人力所能及的幫助，這些小舉動會為孩子帶來意外的快樂與收獲，增強孩子的自信心，同時也增加與社會的接觸機會，這也是幫助孩子進入社會的一種方式。

3、引導(dǎo)自閉癥孩子參加集體活動，減少問題行為的出現(xiàn)

自閉癥孩子不愿意與他人接觸，活在一個人的世界里，或者自己玩自己的，不肯和其他小伙伴一起玩兒，這就讓他們的問題行為有了生根發(fā)芽之地，如果父母經(jīng)常引導(dǎo)或者帶領(lǐng)孩子參加游戲，讓自閉癥孩子把握游戲規(guī)則，融入到集體環(huán)境中，逐漸減少問題行為的出現(xiàn)，可以促進自閉癥兒童融入社會。

4、增加兒童休閑娛樂技能

在幼兒時期，除了吃飯、睡覺和完成家長要求他們做的事情之余，兒童還有大量的時間，他們能做些什么呢？

由于大多數(shù)自閉癥兒童沒有能力掌握普通兒童所具有的游戲技能，因此，他們不能正確的玩耍玩具，對同齡兒童及他們所做的游戲也不感興趣。于是，在大部分的時間里，他們沉迷于自己所感興趣的個人世界里，有相當(dāng)一部分兒童用常人不能理解的自我刺激行為來填充他們大部分的空余時間。更甚者，有相當(dāng)一部分兒童的行為，影響并妨礙了家人甚至于其他人的正常生活。

5、教育對象從父母轉(zhuǎn)向整個家庭成員

在當(dāng)前，自閉癥兒童的家庭都有多個成員。孩子面對的不僅僅是父母，也可能有其他成員。父母面對的也不僅僅是孩子，也可能有其他成員，比如雙方父母，或是保姆或是家教。

媽媽們常說：“很難，不僅僅要教孩子，還要面對公公婆婆，而生活方式、價值觀念又非常不一樣，尤其是對孩子的認識明顯和我們不一樣，沒有確診的時候，懷疑我們腦子有問題，而確診了又往往指責(zé)是我沒有做好，是我把孩子帶壞的......”由此可見，雖然實施家庭教育的主力軍應(yīng)該是父母或家庭教師，但其他家庭成員對孩子的影響也是非常巨大。

6、教學(xué)內(nèi)容從方法轉(zhuǎn)向親子關(guān)系再建

學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法非常重要，掌握了各種教學(xué)方法，尤其是深入理解了該方法的理論基礎(chǔ)之后，不但知道了教和怎么教，而且還知道為什么教這些內(nèi)容和為什么要這樣教，減少了不必要的盲目性。

但自閉癥兒童首先是一個兒童，其次才是一個患有自閉癥的兒童。他首先應(yīng)該有一個兒童應(yīng)有的生活，對于家庭而言，自閉癥兒童只是家庭的一個成員，他不能成為一個家庭唯一的焦點，對于父母而言，不僅僅是孩子的父母，不僅僅是要教育孩子，教他們知識和技能，而更重要的是如何建立與孩子的親密關(guān)系，這不僅是自閉癥兒童教育的本質(zhì)之一，也是保證教育有效的重要條件。