重慶三中英才中小學(xué)輔導(dǎo)學(xué)校
培訓(xùn)：高中、高考沖刺、藝考文化課
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培訓(xùn)：高中、高考沖刺、藝考文化課
藝考文化課到底有多重要?為什么很難學(xué)？
1.時(shí)間短，從藝考結(jié)束后的到高考，文化課的復(fù)習(xí)時(shí)間已經(jīng)太少;
2.內(nèi)容多，藝考生已經(jīng)近半年沒(méi)有接觸過(guò)文化課，其知識(shí)點(diǎn)散落，復(fù)習(xí)無(wú)法把握著力點(diǎn);
3.基礎(chǔ)差，部分藝考生本身的基礎(chǔ)較差，底子較薄，常規(guī)的復(fù)習(xí)思路和方法難以達(dá)到快速的進(jìn)步;
4.難點(diǎn)多，藝考生回原校無(wú)法得到正確合理的復(fù)習(xí)方法以及背靠技巧的指導(dǎo)，復(fù)習(xí)調(diào)理不清楚。
重慶三中英才中小學(xué)輔導(dǎo)學(xué)校成立于2000年，擁有30多家直營(yíng)校區(qū)，秉承“重情懷、致良知、負(fù)責(zé)任、有溫度”為核心價(jià)值觀，以“用優(yōu)質(zhì)教育陪伴中國(guó)家庭成長(zhǎng)”為使命，堅(jiān)持“陪伴成長(zhǎng)”的服務(wù)理念，開(kāi)設(shè)一對(duì)一及各種精品小班課程，為3-18歲兒童青少年提供中小學(xué)學(xué)科輔導(dǎo)、中高考集訓(xùn)、出國(guó)留學(xué)考試等全學(xué)科、高品質(zhì)教育產(chǎn)品，集家庭教育、心理健康、生涯規(guī)劃、高考志愿填報(bào)、戶外素質(zhì)拓展、游學(xué)研學(xué)等多樣化的教育服務(wù)與一體，累計(jì)服務(wù)重慶36萬(wàn)組家庭。
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適合對(duì)象：藝考時(shí)間短，基礎(chǔ)薄弱，?？既∠幕n重要性加大
學(xué)習(xí)科目：藝考文化課
教學(xué)師資：專(zhuān)業(yè)老師針對(duì)性輔導(dǎo)
教學(xué)師資：1對(duì)1、3人班、5人班、15人班
教學(xué)目的：短期集訓(xùn)，拿下得分點(diǎn)，提升解題技巧，沖刺夢(mèng)想院校。
| 校區(qū) | 地址 |
| 陳家橋小學(xué) | 重慶市沙坪壩區(qū)陳家橋東林雅潤(rùn)購(gòu)物廣場(chǎng)2樓(鄉(xiāng)村基樓上) |
| 大學(xué)城U城天街 | 重慶市沙坪壩區(qū)大學(xué)城北路龍湖U城天街8組團(tuán)3樓三中英才 |
| 沙坪壩 | 重慶市沙坪壩區(qū)嘉多利廣場(chǎng)3樓 |
| 李家沱 | 重慶市巴南區(qū)李家沱都和廣場(chǎng)2樓（農(nóng)業(yè)銀行樓上） |
| 汽博 | 重慶市兩江新區(qū)棲霞路融創(chuàng)金貿(mào)時(shí)代北區(qū)2棟4樓 |
| 汽博照母山 | 重慶渝北區(qū)鴛鴦街道康橋融府西門(mén)西北70米(湖霞街地鐵站3號(hào)口步行430米) |
| 重圖 | 重慶市沙坪壩區(qū)鳳天大道59號(hào)三樓（重慶圖書(shū)館對(duì)面） |
| 大坪 | 重慶市渝中區(qū)大坪正街19號(hào)英利大融城L4層06c室 |
| 楊家坪 | 重慶市九龍坡區(qū)楊家坪西郊3樓 |
| 融僑 | 重慶市南岸區(qū)融僑半島金輝廣場(chǎng)D館1樓 |
| 南坪 | 重慶市南岸區(qū)南坪城市廣場(chǎng)2樓 |
| 茶園 | 重慶市南岸區(qū)茶園新區(qū)米蘭路32號(hào)附62-2-3.4.5號(hào)（金科中央御園別墅區(qū)正對(duì)面） |
| 謝家灣 | 重慶市謝家灣正街55號(hào)萬(wàn)象美食街2樓三中英才 |
| 龍湖 | 重慶市渝北區(qū)新南路巴蜀錦繡廣苑2棟2-4 |
| 龍湖照母山 | 重慶市兩江新區(qū)湖山路世茂茂悅府1期320號(hào)附2-5（S02-205） |
| 兩江春城 | 重慶市渝北區(qū)余松西路155號(hào)3樓（體育公園輕軌站4號(hào)出口旁陽(yáng)光花園餐廳樓下） |
| 江北 | 重慶市江北區(qū)觀音橋中信大廈5樓 |
| 魯能 | 重慶市江北區(qū)新溉路魯能星城八街區(qū)888號(hào) |
| 南橋寺 | 重慶市江北區(qū)盤(pán)溪七支路11號(hào)永輝總部大樓第3層4號(hào)（南橋寺永輝廣場(chǎng)） |
| 星光 | 重慶市兩江新區(qū)青楓南路69號(hào)2樓 |
高三生學(xué)好數(shù)學(xué)需要祛除的心理障礙：定勢(shì)心理
定勢(shì)心理即人們分析問(wèn)題、思考問(wèn)題的思維定勢(shì)。在較長(zhǎng)時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，在教師習(xí)慣性教學(xué)程序影響下，學(xué)生形成一個(gè)比較穩(wěn)固的習(xí)慣性思考和解答數(shù)學(xué)問(wèn)題程序化、意向化、規(guī)律化的個(gè)性思維策略的連續(xù)系統(tǒng)--解決數(shù)學(xué)問(wèn)題所遵循的某種思維格式和慣性。
不可否認(rèn)，這種解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思維格式和思維慣性是數(shù)學(xué)知識(shí)的積累和解題經(jīng)驗(yàn)、技能的匯聚，它一方面有利于學(xué)生按照一定的程序思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，比較順利地求得一般同類(lèi)數(shù)學(xué)問(wèn)題的最終答案；另一方面這種定勢(shì)思維的單一深化和習(xí)慣性增長(zhǎng)又帶來(lái)許多負(fù)面影響，如使學(xué)生的思維向固定模式方面發(fā)展，解題適應(yīng)能力提高緩慢，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得不到應(yīng)有的提高等。
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