培訓(xùn):高三輔導(dǎo)、高三復(fù)讀、藝考文化課
武漢洪山區(qū)華一高三全日制輔導(dǎo)班口碑好嗎?武漢華一教育高三全日制輔導(dǎo)班采用小班制分層教學(xué)模式,全封閉式管理模式,更好的幫助高考學(xué)生提高文化課考試成績(jī),并且還擁有一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì),每個(gè)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,同時(shí)獲得了廣大高考學(xué)員良好口碑評(píng)價(jià)。
口碑評(píng)價(jià):
報(bào)名課程:高考文化課全托輔導(dǎo)班| 校區(qū):華師南區(qū)
我的整體基礎(chǔ)不太好,就抱著試試的心態(tài)報(bào)名了華一的高三文化課全日制課程,沒(méi)想到教學(xué)效果挺讓我驚喜的,感覺(jué)機(jī)構(gòu)非常重視查漏補(bǔ)缺,現(xiàn)在有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)!
報(bào)名課程:高三文化課一對(duì)一課程| 校區(qū):華師北區(qū)
孩子高三學(xué)習(xí)下降,就給孩子報(bào)了武漢華一高中的高考課程,在這里孩子能夠全日制備考,比他自己復(fù)習(xí)效率高多了,老師比較專業(yè),還能夠隨時(shí)解答孩子的問(wèn)題,非常不錯(cuò)!
報(bào)名課程:高三文化課全日制課程| 校區(qū):華師南區(qū)
孩子高三的時(shí)候報(bào)的華一的課程,說(shuō)句良心話課程品質(zhì)挺不錯(cuò)的,對(duì)孩子打好基礎(chǔ)是非常有作用的,并且機(jī)構(gòu)的老師們也都挺認(rèn)真負(fù)責(zé)的,始終把孩子放在心上,感謝勤勤懇懇的機(jī)構(gòu)老師們。
招生對(duì)象
通過(guò)藝術(shù)專業(yè)參加高考的高三學(xué)生
上課時(shí)間
即來(lái)即學(xué)
授課科目
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物、日語(yǔ)
課程亮點(diǎn)
個(gè)性測(cè)評(píng)、精準(zhǔn)規(guī)劃——根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)合理地定制提升方案;
精品小班、分層教學(xué)——三輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)講起,學(xué)生都能聽(tīng)得懂;
嚴(yán)師執(zhí)教、高效教學(xué)——每位老師均擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
授課形式
線下面授
授課特色
免費(fèi)試聽(tīng),小班教學(xué),封閉住宿
華一教育管理制度
?高考一輪復(fù)習(xí)歷史重難點(diǎn)
1.公元前2070年,禹建立我國(guó)歷史上先進(jìn)個(gè)王朝是夏;我國(guó)的早期國(guó)家政治制度起源于夏朝。
2.原始社會(huì)后期禪讓制被王位世襲制所取代。
3.為了進(jìn)行有效的統(tǒng)治,周朝在政治上實(shí)行分封制。西周宗法制的較大特點(diǎn)是嫡長(zhǎng)子繼承制。
分封制與宗法制的關(guān)系是互為表里,相輔相成。
4.柳宗元的《封建論》說(shuō)"夏、商、周、漢封建而延,秦郡邑而促"。文中的"封建"的含義是分封制。
5.保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位,也有利統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)的是宗法制。
6.秦朝是中國(guó)歷史上先進(jìn)個(gè)統(tǒng)一的封建王朝。秦始皇首創(chuàng)的皇帝制度,是中國(guó)封建專制制度的重特征。在中央設(shè)置丞相、御史大夫和太尉三個(gè)較高官職。
7.唐朝時(shí),掌握草擬、審議和行政的職能分別是中書省、門下省和尚書省。
8.宋朝和元朝較高行政機(jī)構(gòu)分別是中書門下省和中書省。
9.元朝時(shí),統(tǒng)領(lǐng)宗教事務(wù)和管轄西藏地區(qū)的機(jī)構(gòu)是宣政院。為管理邊遠(yuǎn)地區(qū)設(shè)置宣慰司。
10.明太祖(皇帝)時(shí),中國(guó)的宰相制度從此被廢除。
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